小学教育心理学考点命题：2.1心理发展理论.docVIP

第二章 教育心理学的基本理论 　　［内容简介］ 　　教育心理学的基本理论涉及面十分宽泛，其中最重要的是心理发展的理论和学习理论。心理发展理论涉及心理发展的实质、心理发展的影响因素（特别是教育和心理发展的关系）等方面。在各心理学派（或诸多心理学家）对心理发展的探讨研究中，形成了各有侧重、各具特点的心理发展理论。本章介绍了其中比较有代表性的、影响较大的理论,主要有皮亚杰的认知发展理论、维果斯基文化历史发展理论、艾里克森的社会化发展理论等。这些理论对于人的心理发展进行了阐释，对于教育教学具有重要的启示价值。学习理论是对学习的实质及其形成机制、条件和规律的系统阐述，其根本目的是要为人们提供对学习的基本理解，从而为形成自己的教育、教学观奠定较为科学的基础。学习理论是教育心理学基本理论的核心组成部分，是教学理论得以建立的依据，是教师指导学生学习的重要基础。从历史上看，学习理论呈现出不同学派竞主风流的态势：20世纪上半叶，行为主义学习理论占据着主导地位（主要有属于早期行为主义学习观的桑代克的联结说、经典条件反射学说、华生的行为主义学习观和属于新行为主义学习观的斯金纳的操作性条件反射学说等）；20世纪50－60年代，因认知革命而确立了认知主义的学习观占据了主导（主要有格式塔学习理论、布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏伯尔的意义学习论等）；20世纪末，作为认知主义进一步发展的建要主义学习观使人们又开始以