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小学数学估算论文 1.重视计算教学，轻视估算教学  在“应试教育”这根指挥棒下，我们的考试中很少出现估算题的考查，即使出现了，占的分量也是很少。因此，教师在教学估算内容时，也是不够重视，只是稍微作讲解，让学生懂得了估算的方法就可以了。因为他们深深知道，学生只要掌握加、减、乘、除四则运算，能够按照法则去计算，主要保证计算的正确性，就能达到高分。教师们有了这方面的认识，导致了他们只重视计算教学，轻视了估算教学。  2.对估算教学的价值追求不明  估算教学，所追求的是让学生在灵活运用适当策略来解决问题的过程中，进一步发展思维，提高能力。所以，学生们估算的过程应当是他们积极思维、运用多种策略解决问题能力提升过程。在这一过程中，学生试图用多种方法来阐述自己的想法，是非常好的。然而，问题却出在了教师身上-没有把握估算教学的价值追求，让估算失去应有的价值。估算的过程和估算的结果同样重要，而并非只看结果不管过程，也并非结果越准确就越好。  3.没有把握估算的应用价值  估算有它的应用价值，那就是解决实际问题。所以，在估算教学时，首先要关注它的应用价值，那就是进行的估算要结合实际，看是需要估多还是估少。例如：四年级同学去秋游，每套车票和门票49元，一共要104套票，应该准备多少钱买票？，这个问题就是要估多，因为外出购票，需要多带点钱。如果估少了，按估的钱数带上必然会带来麻烦。所以在教学估算