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小学英语阅读教学生活化的研究 武威第四中学 骆菊萍 引言 “学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语”（黄源深，2005）。 学校里的教育太枯燥了, 必须得把社会里的生活搬一些进来,才有意思, ??生活教育是生活所原有, 生活所自营, 生活所必需的教育。教育的意义是生活之变化。生活无时不变, 即生活无不含有教育意义。因此, 我们又可以说:“生活即教育。”到处是生活, 即到处是教育。整个的社会是生活的场所。因此, 我们又可以说:“社会即学校。”( 陶行知) 关键词：阅读 生活化 生活 一、课题的提出： 1、提高学生英语阅读能力的重要意义。 社会生活的信息化和经济的全球化使英语的重要性日夜突出。特别是加入世贸组织以后，我国与世界各国之间的交往日趋频繁，各层次的联系更为广泛，因此作为国际交流通用语言的英语学习就显得尤为重要和迫切。同时，英语在世界范围的通用性也决定其具有承载和传输信息的重要作用，而一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用信息的数量和质量。 对小学生来说，阅读是语言学习的一个重要方面，成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。《英语课程标准》明确规定：至小学毕业学生要达到二级英语水平，要掌握600—700个左右单词，阅读总量累计10—12万字。要达到这