第一章 绪论内涵与功能.ppt

纪录片创作论 本课程的教学目标是掌握纪录片创作的一般技巧、方法和规律；理解纪录片创作的基本理论、基本观念；理解纪录片的发展历程、基本流派及其美学风格和纪录手法。 教材和主要教学参考书及推荐的相关学习网站 1.教材： 朱景和.《纪录片创作》（第二版），中国人民大学出版社，2008年版。 2.主要教学参考书： [1] 迈克尔·拉毕格《纪录片创作完全手册》中国传媒大学出版社，2005年版。 [2]陈刚著.《这样创作纪录片》，中国国际广播出版社，2008年版。 [3] 陶涛.《电视纪录片创作》，中国电影出版社，2003年版。 3.主要参考电视节目： [1] CCTV-9 [2] 中央电视台《探索发现》、《见证影像志》、《人物》 4.主要参考网站： 央视纪实台/ 良友纪录/ 成绩构成： 总成绩=期末考试成绩（占60%）+作业成绩（占30% ）+考勤成绩（占10%）。 课程结构 第一章 导论 第二章 世界纪录片的发展概况 第三章 纪录片的艺术特征 第四章 纪录片的影视语言特征 第五章 纪录片的纪录手法与创作情境 第六章 纪录片的创作过程 第七章 纪录片的结构 第一章 导论 第一节 纪录片的内涵 一、纪录片的母体 1.从电影母体到电视节目 纪录片从电影载体到电视载体的变迁，先后经历了纪录电影时代和电视纪录片时代。 A、“纪录电影”、“纪录片”、“电视纪录片”几个名词是电影、电视发展的产物； B、一个世纪前，卢米埃尔兄弟发明了电影摄影机。作为一种新技术的显示，他们开始把生活纪录在胶片上； C、纪录片本身就是现代电影艺术的母体，在电影艺术的不断发展过程中才陆续分化出故事片、新闻片、科教片、动画片、纪录片等不同片种； D、电视普及以后，纪录片在荧屏上获得空前发展，又出现了“电视纪录片”一词。它是电影纪录片的发展，又是电视节目的一个种类。 2、故事片和纪录片的关系 A、故事片向纪录片靠拢——追求客观记录风格； B、纪录片向故事片靠拢——追求情节化、故事化。 二、艺术形态——内涵与外延 1、各国业内对纪录片的不同理解 A、日本 纪录片：报道特辑、社会性纪实片、自然类纪实片、科学类纪实片、历史、美术类纪实片、纪行片、经济专题纪实片、剧本类纪实节目等以特辑形式播出的节目； B、美国与加拿大 纪录片：新闻节目、时事节目——时事类纪实片；专题纪实节目——其他类纪实片； C、英国 纪实节目：新闻片、时事节目——时事类纪实片；纪实片——其他类纪实片； D、德国 纪录片：通讯报道节目——时事类纪实片；纪实节目——其他类片； E、法国 纪录片：通讯报道节目——时事类纪实片；纪实片——其他类纪实片； F、澳大利亚 （总名称未定）新闻节目、时事节目——时事纪实片；纪实片——其他类纪实片； G、中国则把纪录片置于电视专题节目之“报道类节目（含纪录片）”中，包括纪实型、创意型、政论型、访谈型等各种纪录片形态。 2. 纪录片的内涵与外延 A、纪录片是非虚构非表演的影视纪实艺术。然而，电视时代的纪实节目越来越多，何谓纪录片又成了问题； B、纪录片的本质特征是视听形象纪实性。电视时代引发了“影视纪实热”，千姿百态的纪实节目花样不断翻新，不免使纪录片外延迅速扩大； C、纪录片的种类，以内容或以形式划分都是长期形成的习惯，都有一定的科学性。 2.纪录片的内涵界定 A、有人主张纪录片涵盖各种纪实节目，有人则把纪录片视为纪实节目的一种； B、还有人把纪录片狭义化，只承认某一种——如只承认“绝对客观”纪录型的片子是纪录片，认为其余都是“专题片”； C、又有人强调自我表现，允许搬演、再现，反对纯客观记录。 刘习良的电视纪录片辨析 首先，以镜头为主、解说为辅真实纪录自然、社会和人类活动的电视节目形态宜统称为“电视纪录片”。 其次，按照题材、规模、风格、样式再行细分。 “专题片”可舍弃不用，而保留“专题(性)节目”一词，指的是“内容相对集中且可以形成统一主题”的节目，专题(性)节目形式多样，既包括纪录片，也包括访谈、座谈、讲座等。 纪录片与专题片 1.反映生活的方式不同 ：再现与