小学音乐‘综合学习’的探索与研究”课题总结.docVIP

小学音乐‘综合学习’的探索与研究” 课题总结 音乐课程的综合是以音乐为本的综合。中小学生接受音乐教育的途径是多种多样的，他们所接受的音乐教育的广度与深度较大地影响着其他素养的提高与音乐能力的发展。作为艺术的一个最主要的门类，音乐同广泛的文化领域有着天然的密切联系，这也使得音乐课程同其他艺术、非艺术课程之间的相互融合成为可能。如在中小学各门课程中：语文、数学、历史、地理、美术、社会等都或多或少与音乐有着一定的联系，这也使得音乐教学与这些课程之间的联系成为可能。此外，只要音乐教学能保持一种开放的态势，具有较宽的视野，那么，课外音乐活动，社会音乐教育环境都能成为音乐教学的有机部分。 音乐综合性学习是使学生在感兴趣的自主活动中全面提高音乐素养的重要方式。音乐学科的内容非常广泛，它包括感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化等，本身就具有很强的综合性和实践性。笔者认为，综合性学习要体现音乐知识的运用，着力表现、创造的整体发展，使音乐课程与其他课程沟通，书本学习与实践活动结合，以培养学生主动探究、团结合作的精神及创新实践能力。 在这两年的课题研究中，我主要做了以下几项工作： 1、理论学习 我们整个课题组根据音乐学科的特点，以及课题研究的主要目标和方向指定了一系列的学习计划，围绕研究目标以个人学习和小组学习的形式进行了理论学习，每学期都学习十多余片理论文章，，其中我个人学习12篇，小组理论学习4