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《幼小衔接过程中幼儿数学教育的方法和途径探索》阶段计划
一、指导思想
随着小学学生学龄的提前，儿童思维的发展也应有所提高，才能适应小学的学习和生活。儿童进行早期数学教育，不仅需要研究了解幼儿数概念发展的特点，也需要研究了解幼儿计算能力发展?的特点。只有掌握幼儿计算能力的发展规律，才便于正确地确定幼儿计算教学的内容，提出适宜的进行计算教?学的方法，同时也便于小学在此基础上进行较为系统的数学教学。1、关注幼儿实际生活中数学教育赖以展开的资源。在幼儿现实生活中就时就地取材，让幼儿感到数学就是他们身边一种看得见、摸得着、也是他们感兴趣的、用得上的知识，这样，幼儿学起来自然会感到亲切和真实。2、尊重幼儿的发展水平和兴趣需要。选择难度适宜、符合孩子兴趣需要的内容，能使幼儿能获得认识上的满足感和成功感，有利于幼儿学习兴趣和情感态度的培养。3、重视幼儿数学能力的培养。新《纲要》以新的知识观来诠释幼儿园教育内容，强调作为教育内容的知识的建构性和过程性，注重幼儿获得知识的能力。
2.在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣。
3.数学教育的内容和要求是：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 三、主要工作
1、我们建立了课题组,积极在全园内营造教研的良好氛围，
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