必修四workingtheland动词ing做主语宾语教案.docVIP

高一 (必修四) 课题 Unit2 working the land Period 5 Grammar 主备人：郑丽萍 教材分析 语法部分通过从课文中找同义句引出动词的-ing 形式，教师此时可引导学生找出其他的句子，以启发学生理解-ing形式的句法功能。练习二通过模仿例句，用-ing形式做主语代替动词不定式改写句子。练习三要求学生连接短语造句，让学生学习-ing形式作宾语的用法，并列举后面接动词-ing形式作宾语的动词。练习四则训练学生v-ing形式在实际生活中的应用能力。 学生分析 通过课文的学习，学生已经对v-ing形式做主语和作宾语有一定的印象。本节课在进一步学习该形式做主语和作宾语的基础上要深入体会做主语的作宾语时的具体含义及用法。 三维目标 Vocabulary aims a. words and phrases sunburnt, hunger, expand, circulate, struggle, export, output, satisfied, strain, rid ... of, lead a ... life, would rather, thanks to b. grammar? The -ing form as subject and object. Ability goals Enable Ss to master the usage of the words and expressions above and use the -ing form as subject and object correctly and freely. 教学重难点 Teaching IPs The usage of the important words and the -ing form used as subject and object. Teaching DPs How to use the words and expressions and the -ing form freely. 教法与学法 Teaching methods 1. Explaining, discussing and practising. 2. Pair work or group work to get every student to work in class Learning methods Task based learning / cooperate learning /learning and practicing 教学准备 A projector，some slides and a multi media computer. 教学活动 修改与建议 Step1. Lead in: 什么是现在分词和动名词？ 1. 动名词的定义 它是一种兼有动词和名词特征的非谓语动词形式。基本形式为:v-ing, 动名词具有名词的性质，因此在句中可以做主语、表语、宾语、定语等。动名词有时态和语态的变化。 2. 动名词时态和语态的变化 类 别 及 物 动 词 不及物动词 形式 主 动 被 动 主 动 一般式 doing being done doing 完成式 having done having been done Having done 3. V-ing形式的构成方式： (1).在一般情况下，在动词原形后直接加词尾 –ing。 eg. go – going; do – doing; ask – asking; read --- reading ;study – studying; carry – carrying; fly – flying; worry – worrying; (2).在以不发音的e 结尾的动词后，去掉e，再加- ing。 eg. come – coming live – living dance – dancing make – making （3）.在闭音节的单音节动词后、以重读闭音节结尾的多音节动词，而末尾只有一个辅音字母时，将这个辅音字母双写（x除外），然后再加 –ing. （4）.在少数几个以 –ie 结尾的动词后：须将–ie 变 作y，再加- ing。(这些动词词典一般均注明) eg. die – dying; tie – tying lie – lying Step2.Presentation 1.动名词做主语 （1）Translate the following sentences: 阅读是一门艺术。Reading is an art. 爬山真是有趣。 Cl