思南县第9中学高三英语经验交流.docVIP

思南县第九中学 2014届高三英语复习备考经验交流材料 尊敬的领导、各位老师：??? 大家好！非常高兴能有机会与在座的各位交流、共同探讨高三英语复习的备考策略。其实，得知有这个发言的任务后，我也是感到很紧张。因为在座的都是各个学校派来的高三把关教师或者是研究高中教学的专家，所以我今天也就是和在座的各位共同探讨高三英语复习，交流教学经验， 从高一、高二基础抓起，团结一致，脚踏实地： 1. 从高一新生进校以来，首先就要给学生教授音标，然后讲解陈述句的五 种简单句型，让他们融汇贯通，为以后的语法奠定坚实的语言基础。 2. 注意高一英语教学与初中知识的衔接过渡总是抱怨“忘记得快” 就高考而言，词汇直接关系到和阅读和写作能力的有效手段以为本，认真研究新《考试说明》的变化，探索命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。同时强调老师对近些年的高考题重新做一遍，并进行深入细致的研究，做到每年考什么心中有数。夯实基础，提高能力。第一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。1) 加强对高考的研究精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以主备人主讲与集体研讨相结合。选一轮复习资料，整理每的重点词汇、重点词组和重点句型，和复习用书相结合。全组统一步伐，方法可不同，但知识内容必须一致。不要自己讲自己的，自己练自己的。复习统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，统一查补。严格讲什么就考什么的制度，这样才可以有的放矢 课时，每周注重阅读训练，周； 强化书面表达训练，周?1篇；课堂上坚持“学生主体”的原则复习时应充分发挥学生的主体作用少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知题还要做到：先练后讲，逢讲必，讲后再练。 (3) 精选习题，狠抓落实 充分发挥集体力量，广泛涉猎各种材料， 倡导大家在一轮复习中尽力做到：听力天天有，语篇日日练，作文不放松。 2. 明确二轮复习的任务，提高复习的有效性 二轮复习通常按照高考题型进行。各个复习阶段的侧重点有所不同。在第二轮的复习过程中，不能简单的、重温性的复习各个知识点，而是要做一定数量的综合训练题熟悉掌握解题方法及技巧，提高分析问题、解决问题的能力。本阶段要重视方法与技巧的运用，重视模拟习题与高考真题的优化组合，重视各个环节的有效突破。在发扬一轮的优点和吸取教训的基础上，计划尽量做到周密，根据的二轮计划来制定我们的教学计划，这样，教学才会有针对性、实效性。如果说一轮复习内容要细而全， 覆盖所有知识点的话，二轮复习的主线是突破考点，突出主干知识的综合能力的训练,理顺高考所涉及到的重点项目,逐步提高学生的应试技巧。这时的训练一定要行之有效，不提倡题海战术，在有效的训练中提高学生的应试能力、得分能力。这个阶段对学生来说，作业成了繁重的负担，因此我们将减少课后作业，把提高质量的有效途径放在课堂上，并用大量的课堂时间进行限时训练。我们在课堂内让学生限时比赛做题的方法，来调动尖子生的积极性，鼓励他们快速地做完题，让老师给打分。之后让同学们相互比较，互相讨论。使得大家在感到很充实的同时，做题能力和方法逐渐提高。措施：精选习题 组内教师树立了精品意识，为学生提供了精品试题。在各个阶段的备考中，我们很少给学生订成题，我们利用的是“一把剪刀，一瓶胶水，一堆材料和试题”，精编了二轮的专项训练题和三轮的综合练习题也都作了分工。措施：有针对性地提高阅读理解和写作??一轮复习只是集中处理一个语法现象，二轮中我们选择成套的联系来训练。每套题含有15个小题和一篇完型，限时一节课练完。完型选题结合高考夹叙夹议类，注意特定语境下综合运用语言的能力。科学选题，选高考试题，由浅入深，语言地道，文意连贯。 2. 阅读理解和短文改错合并为一个专题（共20套） 高考中该题型题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，以考察深层次理解为主。如主旨大意；猜测词义或句意；判断推理；理解作者的写作意图和基本态度；文章题目等。所以大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键。. 提高水平，突破写作我们在复习时注意了这么几个方面： 我们将所有的阅读和写作训练放在课内解决，限时限量，并指导学生做题方法，发现学生做题时存在的不良习惯，及时解决。经过严格的训练，学生的阅读和写作能力在不断提高。而且每次作文我们都给学生展示同学集中出的错误，同