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教材作文内容例谈 张赛琴 内容1：三年级上册第一单元的习作——玩得真开心 （教育部语文出版社） 教学提示和要求： “同学们都喜欢玩儿，也一定玩得很开心。那么我们就用玩儿做话题，开展一次活动吧。 自由组成小组 ，商量大家玩儿什么，怎么玩儿，然后尽情去玩吧。玩儿中观察人物的动作、神态和场面。 你玩儿得开心吗？在班上交流一下，看谁说得好，你是怎么玩儿的，用一段话写下来。” 内容2：四年级上册第一单元的习作——同学的闪光点 （教育部语文出版社） 教学提示和要求： 想想这位同学身上的闪光点是什么。选择一件（些）能体现他的闪光点的内容写下来。要写清楚他是怎么做的，怎么说的。 内容3：五年级下册第三单元的习作——写自己的故事 （教育部语文出版社） 教学提示和要求： 想一想，你准备写什么事情？准备写给谁看？事情发生在什么时候，什么地方？当时有哪些人，你都听到或感到什么？你印象最深的是什么，有什么感受？ 内容4：六年级下册第五单元的习作——我喜欢的食品 （教育部语文出版社） 教学提示和要求： 这种食品叫什么？外形怎么样？它是用什么原材料做的的？是怎样制作的？这种食品怎么吃？味道怎么样？吃的时候应该注意什么？你知道这种风味食品的来历或相关故事吗？ 小结： 1．作文教学内容的价值取向是教会学生摄取生活 2．作文教学内容要符合学生认知水平和心理需要。 3．作文教学内容应该建立有科学趣味的课程体系。 ? 课例1： 抢橡皮 （三年级上册第一单元） [教学目的] 1．组织“抢橡皮”的具体活动。 2．引导学生明确活动的三点规则。 3．“抢橡皮”是一个非常迅速的动作，本课将对这个动作进行分割讲解和剪切观察， 从而把这个短暂的动作写出比较长的文字来。 ? 一、老师的话： 你们有没有发现，凡是比赛，就少不了一个“抢”字。几乎所有参赛的选手或团队都想“抢”第一名，在比赛场上，运动员们都会拼命地“抢篮球”“抢足球”“抢第一”，“抢”着跑到别人的前面去……“抢”得可真激烈！ 再仔细回想这些比赛过程，为了“抢第一”，比赛双方队员你盯着我，我盯着你，有的大牌队员甚至被几个对手“死盯”着；在球类比赛时，队员们还始终“盯”着那个小小的足球、篮球、手球或者水球，激烈拼抢；这些“盯”或“抢”，其实都在想方设法战胜对方，为此，甚至有的队员还有点“耍赖”的念头——所以，比赛都要有裁判，裁判就象比赛双方的“家长”，阻止“赖皮”现象，确认胜利和失败。 比赛过程中双方的“死盯”，是十分深刻精细的观察；比赛过程中不断出现各种想法是十分真切的体验。如果把这些观察和体验都写进文章，文章肯定会很生动具体的。可惜，我们平时在比赛结束后，就将这些观察和体验都轻而易举地丢了。 今天，我们就要举行一次有趣的比赛，好好观察体验一下，并把这些内容写进文章。 ? 二、收集素材： 1．我们将要举行的一个比赛活动叫做“抢橡皮”。比赛规则是这样的： （1）把一块橡皮放在课桌当中。 （2）在老师发出口令：“1!2！3！左手！”或者“1！2！3！右手！”后，同时出左手或者右手去“抢”先“抢”到橡皮者获胜。出错手，也算失败， （3）胜利者可以轻打失败者一记手背。 第一次写作：