教案示例1-第10课资本主义时代的曙.docVIP

第四单元 步入近代 第10课 资本主义时代的曙光 从容说课 本课包括两大部分，“文艺复兴”与“新航路的开辟”。在“文艺复兴”里，我们要掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物以及他们的主要成就。14世纪前后意大利出现了手工工厂，资本主义生产关系诞生了。新兴的资产阶级非常不满意教会对人们精神世界的控制，要求以人为中心，而不是以神为中心，掀起了文艺复兴的浪潮。他们提倡“人是衡量一切事物的尺度”，从这一观点出发，人文主义者主张尊重人和自然，主张个性的自由发展，反对天主教用神权扼杀人性；主张享乐主义，反对禁欲主义；提倡科学和文化，反对迷信。人文主义是文艺复兴时期主要的思潮和理论，也是新文化的基本内容，它在封建社会逐渐形成资产阶级思想体系。在文艺复兴时期涌现出了大批思想巨人：但丁、达·芬奇、莎士比亚等。 14～15世纪，欧洲各国的社会生产力有了不同程度的提高，商品经济逐步发展起来。这一时期中国发明的火药、指南针和印刷术等，已经在欧洲广泛传播，促进了欧洲社会的进步。当时，意大利地中海沿岸的一些城市繁荣起来，威尼斯和热那亚成为最著名的商业城市，佛罗伦萨的工厂手工业也很兴旺。随着商业的发展和贸易的日益扩大，西欧国家对财富的渴望更加强烈。当时《马可波罗行纪》在欧洲广为流传，书中描写中国等亚洲国家遍地黄金，非常富有，激起了欧洲人对东方的神往。阿拉伯商人和意大利的威尼斯、热那亚等地的商人把胡椒、肉桂以及丝绸、瓷器和珠宝等东方商品贩入欧洲，大获其利。西欧及其他国家非常羡慕。但是当时奥斯曼帝国控制了东西方之间的商路，通过原来的商路经营东西方贸易十分困难，因此，西欧国家迫切希望发现前往东方的新航路。西班牙和葡萄牙这两个濒临大西洋的国家，最先走上了探寻新航路的旅程。 教学目标 知识目标 1．掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生了解文艺复兴的本质。 2．掌握新航路开辟的原因、过程，让学生了解新航路开辟的历史意义。 能力目标 1．通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看清本质的能力。 2．通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。 德育目标 通过本课的学习，使学生认识到新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。认识到文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈的努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 教学重点 文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。 教学难点 文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。 教学方法 1．谈话法。 2．图片辅助法。 3．逻辑推理法。 课时安排 一课时 教具准备 1．投影仪。 2．相关图片与地图。 3．多媒体。 教学过程 ［导入语示例一］ 我们来看投影：这是达·芬奇为佛罗伦萨商人吉奥贡达的妻子所做的肖像，从1503～1506年先后四年方才完成。画中的主人公蒙娜丽莎是那不勒斯人，生于1479年。据说“蒙娜”是当时“蒙丹娜”的缩称，意思是‘夫人”。这幅油画屏弃了过去的宗教题材，以现实人物为主题。人物形象神态自若，口角含着一丝微笑，显得恬静，似乎又有点哀伤，富有生命的活力。据说，当时蒙娜丽莎刚刚失去爱女，经常郁郁寡欢。为了避免被画成忧郁的样子，画家为她作画时，曾经请人在旁边为她弹琴唱歌，还请来一些滑稽家为她表演。画中人物的微笑总让人猜不透，几百年来，她的笑被说成“谜一般的微笑”“神秘的微笑”或者是“魅惑的微笑”和“邪气的微笑”。因此，这幅画又名为《永恒的微笑》。画中人物背后衬托着优美的景色，整幅画面形象逼真，色彩调和，在光线明暗的变化上，表情的刻画上都表现了精湛的艺术造诣。这幅画现在收藏在法国巴黎卢浮宫博物馆内。那么，达·芬奇生活在一个什么样的时代？这个时代有什么样的特点？我们这节课就来学习。 ［导入语示例二］ 1600年2月17日，罗马上空阴云笼罩，百花广场上戒备森严。恐怖压抑的气氛阻挡不了从四面八方涌向广场的人们，他们来为此刻昂首屹立在火刑架下的人送行。刽子手们点燃了架下的柴堆，疯狂的火蛇，燎着了他破旧不堪的衣襟，闪烁的火光映红了他威武不屈的脸庞。面对脚下熊熊燃烧的烈火，他面无惧色，岿然不动，火焰渐渐吞噬了他的身躯，而他那铮铮的遗言在广场上空回荡：“火，并不能把我征服！未来的世纪会了解我，会知道我的价值！”这位勇士就是乔姆诺·布鲁诺。那么布鲁诺为什么会被烧死呢？又是什么样的信念让他如此视死如归？带着这些问题我们来学习这一节课的内容。 ［导入语示例三］ 14～16世纪，欧洲处在封建社会逐渐解体并向资本主义社会过渡的阶段，新兴资产阶级为了求得自身的发展，需要开拓市场和冲破封建势力的束缚。为此，他们进行了一系列的活