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新课程理念下的教学设计——信息技术 第一套： 一单选题： 1“累积学习的一般理论模式”的提出者是（）。 A.布卢姆 B.奥苏贝尔 C.加涅 D.皮亚杰 系统论的核心思想是系统的（ ）。 A.整体观念 B.结构功能 C.模型化 D.最优化 属于戴尔经验之塔“做的经验”的是（ ）。 A.观摩示范 B.演戏的经验 C.视觉符号 D.学习旅行 戴尔把人们获得知识与能力的各种经验，按照它们的抽象程度，划分为 （ ）大类。 A.2 B.3 C.4 D.5 （ ）属于投影视觉媒体。 A.印刷材料 B.实物和模型 C.幻灯 D.电视和录像 “学生能叙述计算机的特点、作用，计算机技术的发展史等等”，在布卢姆的认知领域中，属于（ ）。 A.知识 B.领会 C.运用 D.综合 在信息技术课程的教学中，各种信息技术工具的使用，像计算机键盘、鼠标等输入设备的操作，以及一些常用应用软件的操作都属于（ ）领域的学习。 A.情感 B.动作技能 C.认知 D.无法确定 教师给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习，替学生处理教学信息。这种教学策略是（ ）。 A.抛锚式教学策略 B.启发式教学策略 C.主导式教学策略 D.自学式教学策略 人本主义学习理论的代表人物是（ ）。 A.巴甫洛夫 B.奥苏贝尔 C.皮亚杰 D.罗杰斯 （ ）教学活动程序的基本过程是：激发学习动机——复习旧课——讲授新课——巩固运用—检查。 A.传递——接受 B.引导——发现 C.示范——模仿 D.情境——陶冶 （ ）教学方法是一种教师讲，学生听的活动。 A.讲授法 B.演示法 C.谈话法 D.讨论法 以下具有“超文本结构组织信息、友好交互环境”教学特点的是 （ ）。 A.印刷教材 B.电视教材 C.幻灯投影教材 D.多媒体教学软件 按照人的联想思维方式非线性地组织管理信息的一种先进的技术是（ ）。 A.计算机文件夹 B.数据库 C.超文本 D.学习文件夹 （ ）也称教学前评价或前置评价。 A.形成性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.绝对评价 克拉斯沃尔把情感领域的教育目标分为（ ）级。 A.5 B.6 C.7 D.8 当今建构主义学习理论的基本观点主要有（ ）几方面。 A.知识观 B.价值观 C.学习观 D.学生观 教学设计的一般过程有（ ）。 A.教师分析 B.教学目标分析 C.教学策略分析 D.学习者分析 教学风格的内容包括（ ）。 A.教学风度 B.教学节奏 C.教学情趣 D.教学基调 信息技术教师的知识结构有（ ）。 A.信息技术知识 B.纯熟的教学技能 C.哲学知识 D.逻辑学知识 教育技术研究的具体内容是“学习过程”和“学习资源”的“设计”、“开发”、“利用”、“管理”和“评价”等五个方面。 2创设情境就是提供一些相关的情节、景色和现象。 3细化理论的过程就是在同一级上可以对不同的学习内容进行细化。 4 1954年，美国学者威特金首先提出了“学习风格”的概念。 5案例与其他教学材料是一样的。 6超媒体就是多媒体加超文本。 四填空题： 1贝尔洛在5W模型基础上提出了___________模型。新手型教师是指职业年龄在___________的教师。初中阶段是学生信息素养的___________。什么是教学设计？什么是教学模式？信息技术知识及能力基础分析包括哪些方面？教学模式有哪些功能？属于戴尔经验之塔“观察的经验”的是（ ）。 A.言语符号 B.演戏的经验 C.视觉符号 D.学习旅行? 戴尔经验之塔“抽象的经验”包括（ ）个层次。 A.2 B.3 C.4 D.5 ?（ ）属于非投影视觉媒体。 A.收音机 B.录音机 C.印刷材料 D.电视和录像 ?“学生能用自己的语言解释计算机及其组成部分的功能，能阐述计算机的实际应用”，在布卢姆的认知领域中，属于（ ）。 A.知识 B.领会 C.运用 D.综合 动作技能的形成有（ ）个阶段。 A.2 B.3 C.4 D.5 ?学生的情感学习达到（ ）这一阶段时，在上网的过程中，会严格约束自己的行为，在同其他用户的交往中，能自觉地使用网上礼仪，从而与他人形成良好的网际关系。 A.认同 B.顺从 C.内化 D.无法确定 ?学生自己产生教学目标，学生自己对教学内容进行组织，安排学习顺序等，鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习。这种教学策略是（ ）。 A.抛锚式教学策略 B.启发式教学策略 C.主导式教学策略 D.自学式教学策略 ?建构主义学习理论的代表人物是（ ）。 A.巴甫洛夫 B.奥苏贝尔 C.皮亚杰 D.罗杰斯 ?（ ）把教学过程分为四个阶段。 A.赫尔巴特 B.加涅 C.赖恩 D.罗杰斯 （ ）教学活动程序主要是根据布鲁纳等人提出的“问题——假设——推理——验证——结论”这一过