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　　从受众心理浅议儿童动漫传播 【摘要】随着时代发展，儿童受众接触动漫非常普遍，受众的需求日益多样化。本文主要通过研究儿童受众的心理特征，以及动漫对儿童的影响来探讨动漫传播措施，满足儿童的需求，提高传播效果。 【关键词】受众；儿童；动漫；传播效果；职称论文 媒体发达的今天动漫深入到孩子的生活中，电视、书籍、网络、手机上都是动漫的声影，潜移默化地影响着儿童的思想、心态与行为。一个基本的传播过程有传者、信息、媒介和受众构成要素。受众按照自己的兴趣积极寻求各种信息，来满足自己的信息需要。受众对于接收到的外来信息有选择地接触、理解和记忆。动漫传播中受众地位的重要性日益显现。 一、动漫传播受众 动漫一词1996年以前在中国大陆并没有出现。1998年第一家动漫资讯杂志《动漫时代（ANIME IC TIME）》推广了动漫一词。早期的动画片是为成人制作的，后来动画片传播过程中发现孩子们对动画片这种形式十分青睐，之后动画片的观众多为儿童。动漫是通过各种表现技法和制作使一些有或无生命的东西适当夸张，或拟人化使物人格化，赋予其人类的感情、动作，或将架空的场景加以设计，使其真实化。 受众指的是信息传播的接收者，包括报刊和书籍的读者、广播的听众、电影电视的观众、网民。受众从宏观上来看是一个巨大的集合体，从微观上来看又体现为具有丰富的社会多样性的人。［1］动漫传播的对象大多数是儿童，但不局限于儿童，还应扩大到引导儿童接触动漫的家长以及老师。动漫传播受众即指动漫作品的接受者，指动漫作品的儿童观众、读者和网民等。动漫传播儿童受众人数众多、规模巨大、年龄不等，广泛分布于不同地方。另外，儿童具有复杂性的特点，不同儿童周围的家长和老师，教育背景差异导致不同的文化层次，职业也有差异，对儿童的不同引导导致儿童具有不同的动漫接触的心理需求。 二、儿童受众接触动漫的心理特征分析 研究受众的需求对提高传播效果具有积极重要的影响。分析儿童受众的心理特征对于提高动漫传播效果，对考察儿童的素质教育有重要的价值。儿童接触动漫的心理表现主要有如下特征： 儿童接触动漫表现出好奇、认知心理。儿童好奇，对万事万物充满好奇心，同时思想比较简单，喜欢故事，具有探索求知的欲望。好奇心理，心理学中也称作直接兴趣，即用不着再加启发、说明，人们自然就会关注和感兴趣的一种心理趋向。凡是第一次出现的、罕见的、反常的或突然发生、强烈变化的事物，人们容易感兴趣，产生好奇；一好奇，便又引起注意的心理活动，从而悉心去观察与探究这些事物。［2］好奇心理是受众的普遍需求，也是本能需求。儿童有着强烈的求知欲，尤其是老师和家长希望儿童接触动漫后，能够有心得体会，心灵上有所收获，达到娱乐和教育的目的。如《喜羊羊与灰太狼》这部动画片，片中没有任何说教，贯穿始终的是轻松、嬉戏、娱乐，羊村中的一群羊与灰太狼之间的斗争，喜羊羊的机智和各种奇思妙想，使儿童在轻松传播中了解勇敢与团结协作，体会了做人的道理。 儿童接触动漫表现出想象及幻想心理。英国著名儿童文学家、理论家J?托尔金的第二世界理论对分析认识儿童的理解能力有所启发。他认为，幻想是人类的自然活动，幻想的物力能把我们带到现实看不见的另一个世界去做不平凡的旅行。在那里，人类的一切梦想都不难实现，任何在现实生活中不可能的事，在第二世界中也能当做事实来体验。按照无限的形象和丰富的表现创造出来的第二世界，比我们所居住的第一世界还准确、还真实，能够窥视到人生幽微深处。［3］儿童眼中第二世界的一切变化和夸张都是可能或合理存在的。在儿童的学习和思维发展中想象力具有重要的作用，儿童理解与感受到的世界，就是一个现实与幻想融合在一起的世界。当他们遇到不明白、不理解的事物时，常按照自己的幻想和想象去解释、去理解。 儿童天然的游戏、娱乐心理。儿童在生活中喜欢捉迷藏、嬉戏打闹着玩、扮家家，或模仿大人做各种各样的事情，这是儿童的游戏天性。娱乐是人追求快乐、缓解生存压力的一种天性。动漫是一种综合现代艺术门类，是当代社会人类寻求精神解脱的产物，儿童由于喜欢游戏娱乐，不喜欢一本正经、板着面孔一味说教、枯燥乏味的动漫，而喜欢富于幽默感、内容斑斓多彩的卡通片。 儿童乐于交往的心理。社会交往于每个人都是必须的。交往是人的整个社会生活的重要组成部分，交往需要是个体愿意与他人接近、互惠并发展友谊的需要。儿童与人和物的交往也构成了他们的基本生活。班图拉认为儿童通过强化和模仿从而学得与同伴的交往，即儿童看到了其他儿童的交往行为并从中受到了启发，自己也逐渐开始了与同伴交往。［4］电视机网络高度普及的今天，加之城市化进程中钢筋水泥建筑和鸽子窝式的居住环境使得儿童的交往对象、交往时间和空间逐渐缺失［4］，儿童有交朋友的欲望，乐于通过动漫了解同龄人，参与同龄人的交往。 三、动漫传播对儿童的影响 因为儿童的心理特征和动漫本身的属性及特征