桂林山水课堂设计.docVIP

课堂教学设计表 课题名称 《桂林山水》 学科 语文 授课班级 四年级 授课时数 2 设计者 所属学校 矿务中心铜锣坪矿小学 本节（课）教学内容分析 教材内容：1 地位作用： 提高学生的语文素养，注重情景的熏陶和感化，通过引导学生与文本多次对话，使 学生在优美的语言环境中感悟、积累、应用。 依据课程标准 遵循了“感知——积累——顿悟”的教学思想。 2、指导学生的方法、教学的形式多样。 3、读中入境，读中悟境。 本节（课）教学目标 知识和技能： 1、通过看图、学文了解桂林山水的特点，从而感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 2、领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法了解桂林山水的特点。 过程和方法：通过朗读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景。 情感态度和价值观： 受到热爱祖国锦绣山河的教育，陶冶爱美情趣。 学习者特征分析 一般特征：学习动机大多倾向于兴趣教学。意志比较薄弱，抗诱惑能力差，需要外控性的激发、辅助和教导。 初始能力：自我意识有较快的发展。 信息素养：喜欢多种刺激同事作用的学习。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 感知课文 通过看图、学文，了解桂林山水的特点。 2 学习描写景物的方法 学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养表达能力。 3 学习生字、词 学会本课的生字新词，理解重点的词句。 4 课文 有感情地朗读课文、背诵课文。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 理解、体会漓江水和桂林 山的特点。 通过朗读和观景移情法让学生品味桂林山 的美丽景色。 教学难点 理解、体会漓江水和桂林 山的特点。 通过多媒体信息以及语言提供的想象情景让 学生感知桂林山水的美丽景色。 教学环境要求 多媒体。 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 整体感知 幻灯片 桂林山水 提供事实，建立经验 设疑—播放—讲解 桂林山水甲天下 课件 2 感受漓江水美 幻灯片 漓江水 .欣赏审美，陶冶情操； 边播放、边讲解 漓江的水静、清、绿。把事物描绘得具体、形象，句子才有丰富的蕴含。A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 桂 林 山 水 总起——————————分述————————————总结 山、水的特点 山、水 大海 波澜壮阔 山、水 水 西湖 水平如镜 甲天下 漓江 静、清、绿 如画卷 教学策略阐述 用图显示情境，从情境中引出新词，让学生从情境中理解词义。引导学生找出近义词进行比较，既积累了词汇，又加深了对词的理解。破从头讲起的程式，暂时搁下头一句不讲，抓主要内容讲，突出了重点。找出重点词，并用关联词组成一句话，概括课文内容，既进行了阅读能力、概括能力的训练，又进行了字、词、句基本训练,理解静、清、绿三个词在句子中是并列关系从词和句的变化中，让学生体会词句的感情色彩。设计把句子改成排比句的作业，巩固所学知识，并通过扩句，让学生体会：把事物描绘得具体、形象，句子才有丰富的蕴含。用引读方式，便于学生理解补充说明部分的内容。小朋友，你们知道广西什么地方的风景最美? 有多少小朋友到过桂林?　我们先来弄清课文写的顺序，课文先总的写桂林的山和水，然后分别写桂林的水怎样，山怎样，最后又总的写桂林的山水怎样。全文顺序是先总后分再总。谁能用一句话把课文内容概括出来?桂林的山水甲天下的“甲”是什么意思?桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最美的，是第一的。它像美丽的图