浅析农村初中英语听说能力的培养.docVIP

浅析农村初中英语听说能力的培养 　　【摘要】 十多年的教学生涯，积累了点点滴滴的教学经验，总结了提高初中英语听说能力的方法：养成英语思维的听说习惯，坚持课前几分钟练习，创设英语寝室、班级、校园文化，尽量用英语组织教学，了解学生，发挥一切可利用资源和开展丰富的英语课外活动等。多听多说是提高英语听说能力的根本途径。 　　【关键词】 英语听说 方法 　　 一、入门阶段的英语教学是培养学生英语思维的重要前提。 　　良好的开端成功了一半。初一学生带着对小学母校的眷恋，怀着对中学的憧憬、好奇和一种强烈的新鲜感，迈进了人生中的第二道门槛——初中。教师要善于抓住学生的这种好奇心理，充分利用各种有利的条件培养学生用英语思维的听说习惯，使学生从学习英语的开始（我们偏远山区的少数民族地区基本上中学才接触英语）就养成一个愿意认真去听别人说英语的好习惯。这样就使英语的学习成功了一半。比如，学生刚学了This is my friend,Jim.这一句型时，结合刚进初中很多同学都很陌生的实际情况，敢大胆地向自己原来的同学和朋友介绍自己的新同学，既可以使他们认识更多的同学，也可以帮助他们很快适应中学生活，英语就成了他们增进友谊的桥梁，这样反过来又会激发他们学习英语的兴趣，必然又给学生带来强烈的求知欲。因此抓好起始阶段的英语教学，是提高听说水平的重要前提。 　　二、每天课前几分钟的英语练习（值日报告，兴趣表演，身边的新鲜事…） 　　把每节课开始的几分钟（根据实际情况确定时间，不超过五分钟）固定为讲英语的时间，让全班同学自由组合分成若干组轮流作简短的值日报告。值日报告的内容可以是日常生活，如自己的爱好兴趣，身边的新鲜事儿，有什么快乐与大家分享；有什么烦恼和同学分担。为了避免有些小组应付的现象，轮到该小组做值日之前，我要看一下该组的练习报告，提出改进建议，保证练习的质量。然后根据学生报告的内容,老师设计有趣的串词趣味导入自己的新课（因为老师已经知道学生报告的内容，所以课前可以设计趣味串词）比如：有一组学生的课前练习是：Yesterday ,a friend of mine came to my house, I had a lot of homework to do,I am always friendly to my friends ,but I had no free time.So maybe my friend was unhappy.(这个练习是学生根据自己的实际情况，希望得到建议和帮助的)而这一节课要学的是What does he look like?这个练习和今天的教学内容仿佛根本没有什么关联，怎样来连串词呢？我用If he is really your good friend ,he doesnt mind.（如果他真是你的好朋友，他不会介意）只要你对人友好和真诚，朋友永远会理解你，那么，我们喜欢交怎样的朋友呢？（由学生讨论，学生自然会涉及到外表和性格，从而引出本节课的教学内容）练习尽管只占几分钟，但是对提高学生的听说能力，起到不可低估的作用，为了提高听说能力，我还专门给学生打印了英语日常用语150句贴在教室的墙上，这些简单的开始，对提高学生的听说能力，起到不可低估的作用，也为口语训练提供了场所。 　　三、尽量用英语组织教学 　　我们山区的学生接触英语的主要阵地是课堂教学。怎样有效利用课堂教学呢？在开始阶段，可以采用放慢讲英语的速度，重复所述内容，或用简单的手势、表情，用简易的同义词或短语解释词义，反正一句话用多种形式或方式表达，随着学生听力水平的提高，教师可以提高讲课的速度，减少重复的次数，然后逐步加深内容，循序渐进，直至最后全部用英语授课。增强学生的求知欲，提高听力水平。从而有想表达的欲望，过渡到说。 　　四、懂自己的学生，选择教学方法 　　为了使自己的教学切合实际，有的放矢，教师要全面分析自己的教学对象，了解自己所教学生的英语程度。教师还要分析学生在听说训练过程中可能产生的语言障碍，做到未雨绸缪。适时地利用各种机会使学生动起来，学生对此感兴趣时，自然愿意跟着老师走。即使英语基础差的同学，也会凑热闹。这时，我会抓住机会，让他表现，并大力表扬他，以激发他们的自信心。如，我在教授八年级(上册)Unit9 When was he born? 时，首先，我播放了Happy birthday to you，这首英语歌曲，然后用多媒体展示图片当天的日期，再用英语问：Whose birthday is today?这时学生很容易明白在问今天的生日（我事先在班主任老师处查过学生的出生日期），眼光看到那天生日的同学，结合五单元所学内容，学生能回答Its my birthday today.再根据学生们平常