浅谈数据分析的课堂教学.docVIP

浅谈数据分析的课堂教学 随着科学技术的发展，现代社会已经进入一个“信息化”时代，而信息的主要载体是数据，在当今信息化社会中扮演着非常重要的角色。任何行业的各个领域都存在着海量数据，“数据分析”是信息与计算科学等专业的必修课，是一门实用性很强的学科，它最大的特点就是“让数据说话” 因此，在教学中，要结合学科的特点，强化基本思想、基本步骤的教学，增加实际案例，注重培养学生建立数学能力，增强学生的数据分析意识，才能不断提高教学质量优化教学内容，强化基础理论和基本方法的教学“数据分析”的理论与方法内容丰富，涉及面广，应用范围大。将会对教师的上课效率与学生的学习效果产生极大的影响。加强案例教学，提高学生学习兴趣兴趣是学生最好的老师，只有学生对“数据分析”课程有了学习的兴趣与动力，学生才能学好该课程，才能将其理论。而案例教学是一种以学生为中心，对现实问题的过程，能够有效提高学生的学习。因而，在课堂教学中，我们应该从实际问题出发，精选具有充分代表性、源于实际问题的典型例题与案例，让学生对案例中的问题进行思考、分析、，选择适当的数据分析方法对问题进行分析，结合数学进行计算，最后对计算过程和结果进行讨论，形成最后的总结。在实际教学中，不但要在课堂上利用案例教学，还要根据实际情况布置案例作业，让学生在实际中体会数据分析的作用。 建立合理的课程考核体系，确保教学效果 数据分析本身就是“从实际中来，到实际中去”的典型代表，因此在整个教学过程中，应该抓住培养“解决实际问题能力”，以往期末“一张卷”的考核模式偏离了数据分析的本质。而课程考核是教学活动的重要环节，是引导学生发展的有效教育手段。因而要根据“数据分析”课程的特点与教学大纲的要求，科学、合理地设置课程考核体系，使其有效地反馈教师的教学活动与学生的学习活动。综上所述，“数据分析”教学既要突出理论与方法的讲解，又要重视培养学生发现问题、解决问题的能力。实际生活中往往需要对数据进行分析来解决问题，因此在小学课堂教学活动中，教师要充分发挥数据的作用，正确收集数据，作出合理分析与解释。利用不同的数据创设情境、提出探究问题、引导学生探究，形成新的科学认识，提高学生探究水平。