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浅谈现代教育技术与小学语文教学的整合 ——信息技术让语文教学充满活力 海南省定安县岭口中心学校 韦春红 内容摘要： 随着时代的进步，现代教育技术硬件设备还欠缺直接影响到教师的教学,一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。小学生好奇心强，对新事物有着天生的亲切感。语文课中巧用信息技术通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式创设情境，对学生形成刺激，迅速吸引他们的注意，唤起学习兴趣和欲望，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动，给课堂注入了新的活力用信息技术丰富课堂教学的运用，能拓展课堂空间，使学生在有限的课堂中接触大量的知识，激发学生探究的欲望秋雨线索，将秋天众多的景物巧妙的串，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。教学古诗文的时候，经常因为学生对古人生活体验不够，而无法准确把握其主旨的，利用多媒体信息技术，我们可以把诗歌中的意境用图画或者动画表现出来，将呆板的文字转化到生动的图文，就会改变这一切。如：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”奔腾不息的长江中一叶小舟在远处渐行渐远，与浩渺天际融为一体，最后，不见友人，只见长江，那是何等难忘的离情别绪。如果仅靠老师一张嘴、一支笔，就算讲到口干舌燥，学生也仍是一头雾水。利用现代信息技术整合活化这些学习信息，会让学生更好的把握文章的主旨，获得深刻的印象，陶冶情操的同时，又提高了审美能力。如在教学《长征》一课时，为了更好地让学生体会到“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中的“暖”与“寒”，我先用课件出示一段红军巧渡金沙江的文字，六年级的学生已有了默读的能力，在同学们读过后的一笑中，很自然地体会到“暖”。接着我又出示一幅泸定桥的画面，首先在色彩上给人冷的感觉，然后播放飞夺泸定桥的视频，学生看到那十三根寒光闪闪的铁索，看到我们的战士在枪林弹雨中浴血奋战，那种悲壮之情定会在心中涌起，“大渡桥横铁索寒”就脱口而出了。学生在这一暖一寒一喜一悲中也就感受到了红军战士把“远征难”看作“只等闲”的大无畏精神。 用用感受[1] 许静语文课堂教学与信息技术??? 菊苑? 2002.(9) [] 佚名：《试谈现代教育技术在语文教学中的实践》 2007论文语文课程标准 1