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动词-ing和动词-ed形式 动词-ing和动词-ed形式 一、教学目的和要求： 1、要求学员熟练掌握动词-ing和动词-ed形式的构成、句法功能、特征及各种用法。 二、课时分配：8课时 三、授课方式：面授，课件相结合。 四、教学内容： 1. 分词的构成和特征 2. 现在分词和过去分词的区别 3. 分词的句法功能 4. 分词的时态和语态 5. 分词的逻辑主语 6. 分词独立结构 教学重点和难点： 五、课后作业：完成部分练习 1．分词的构成和特征 分词是动词的三种非限定形式之一，分为两种：现在分词(V-ing)和过去分词(V-ed2)，与不定式和动名词一样，分词也具有动词的特征，有时态和语态的变化，可带状语、宾语等。分词具有形容词性和副词性，在句中通常作修饰成分。分词的否定式在分词前加not。 e.g. Having hurried through his breakfast, he went to wait for the school bus. e.g. When asked such a queer(古怪的) question, he was at a loss how to answer. 2．现在分词和过去分词的区别 现在分词和过去分词的区别主要表现在语态和时间概念上。在语态上，现在分词表示主动意思，过去分词表示被动意思；在时间上，现在分词表示动作正在进行，过去分词表示动作的完成。 e.g. What he said was very touching. 感人的(主动) 　　I was touched by the sight.被打动了(被动) e.g. the rising sun/ the risen sun e.g. the falling autumn leaves/ the fallen autumn leaves e.g. a pleasing voice/ a pleased look 悦耳的嗓音／　满意的表情 3．分词的句法功能 1. 作宾语补足语----分词做宾补一般只用在感官、使役动词后。 (1) 用在感官、感觉动词后的分词宾补，这类动词有see, observe, notice, watch, discover, hear, feel, smell, find, look at, listen to等。 e.g. They kept the lights burning all night long. e.g. Listen to the birds singing beautifully in the garden. e.g. She felt a great load(负荷) taken off her mind. e.g. He heard his name called. (2) 用在致使、使役动词后的分词宾补，这类动词有make, have, get, leave, keep, set, catch, start等。 e.g. The joke set them all laughing. e.g. He managed to get it done on time. e.g. They found the house burned down to the ground. (3) set后通常只用现在分词，不用过去分词作补足语。 e.g. Her words set me thinking deeply. e.g. He set the clock going. (4) make后只能用过去分词，不用现在分词作补足语。 e.g. The writer made himself known by the novel. e.g. He couldn’t make himself believed. 2. 作表语----已经完全形容词化,现在分词可以被very, rather 修饰，可以由比较级，表示主语具有的特征；过去分词多表示主语的心理状态，可以被too, very 修饰，可以由比较级。 e.g. The story of his life sounds very interesting. e.g. He looked more worried than the others. 3. 作状语----表示多种语义，有时可带待相应的连词。 [注]A. 分词动作是次要动作，是主语动作的一部分； 　 B. 分词时态从属于谓语动词时态，如分词动作也谓语动作同时发生，则