治未病论文:治未病骨质疏松知识评价问卷区分度信度效度广州健康教育.docVIP

治未病论文:治未病骨质疏松知识评价问卷区分度信度效度广州健康教育.doc

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治未病论文:广州社区居民骨质疏松及其骨折认知程度的调查及分析 【中文摘要】背景2010年全国第六次人口普查显示,我国60岁及以上人口占总人口13.26%,其中65岁及以上人口占总人口8.87%,说明我国已进入老龄化社会。人类老化的同时,由于骨量的丢失,骨微结构的破坏,骨质量的降低,骨强度的下降导致骨质疏松(Osteoporosis, OP)及其骨折患病率逐年增高。OP及其骨折的高发病率和高死亡率不仅严重影响老年人的生活质量,而且造成了巨大的经济和社会健康负担。因此,有效防治骨质疏松及其骨折,不仅有利于老年患者的身心健康,提高老年人的生活质量,减轻老年患者及其家庭负担,更有利于我国和谐社会的健康发展。健康教育与健康管理是提高中老年人群骨质疏松及其骨折的认知水平有效手段,为了了解人们对骨质疏松及其骨折的认知程度,评价健康教育与健康管理的实施成效,在中医“治未病”以及“辩证论治”精神的指导下,我们设计了骨质疏松知识评价问卷(Osteoporosis Knowledge Assessment Questionnaire,简称OKAQ)。本研究是在前期工作的基础上,开展更大范围的社区健康调查,以了解社区人群对骨质疏松及其骨折的认知程度,并进一步检验问卷。1.运用骨... 【英文摘要】BackgroundThe sixth national census in 2010 is reported that China’s population of aged 60 has been over 13.26% of the total population, and population of aged 65 years is 8.87% of the total population, it means that China has entered the aging society. At the same time of human aging, osteoporosis and fracture incidence is increased year by year because of loss of bone mass, damage of bone micro-structural, reduction of bone mass and bone strength. Oeoporosis and fracture incidence has high morbidity a... 【关键词】治未病 骨质疏松知识评价问卷 区分度 信度 效度 广州 健康教育 【英文关键词】Disease Prevention Theory Osteoporosis Knowledge Assessment Questionnaire Discrimination Validity Reliability Guangzhou Health Education 【索购全文】联系Q1:138113721 Q2:139938848 同时提供论文写作一对一辅导和论文发表服务.保过包发 【目录】广州社区居民骨质疏松及其骨折认知程度的调查及分析 摘要 3-5 Abstract 5-7 引言 10-12 第一部分 文献研究与相关理论探讨 12-21 1 骨质疏松的流行病学现状及影响 12-13 2 现代医学对骨质疏松的认识 13-14 3 中医对骨质疏松的认识 14 4 现代医学对骨质疏松的防治 14-15 5 中医对骨质疏松的防治 15-16 6 骨质疏松的认识现状 16-20 7 小结 20-21 第二部分 骨质疏松知识评价问卷的区分度、效度及信度的检验 21-26 1 调查问卷的选择 21 2 调查对象的选择 21 3 问卷的派发及回收 21 4 问卷的统计 21 5 调查对象资料的频数分布 21-22 6 问卷的区分度分析及比较 22-25 7 问卷的内部效度的检验及比较 25 8 问卷的信度分析及比较 25 9 小结 25-26 第三部分 骨质疏松知识评价问卷对社区人员的调查分析 26-43 1 材料与方法 26 1.1 研究对象 26 1.2 研究方法 26 2 结果 26-39 2.1 调查人群数量分析 26 2.2 OP知识得分情况 26-27 2.3 不同组群的调查者OP得分差异 27-28 2.4 不同性别的调查者OP得分差异 28-29 2.5 不同年龄段的调查者OP得分差异 29-31 2.6 不同学历的调查者OP得分差异 31-33 2.7 不同职业的调查者OP得分差异 33-39 2.7.1 不同职业的调查者在危险因素方而得分差异 33 2.7.2 不同职业的调查者在诊断与治疗方面得分差异 33-39 3 讨论 39-

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