【2017年整理】西师与版数学四上教材分析.doc

义务教育教科书.数学(西师版.四上) 教 材 分 析 从以下三方面进行分析新课标义务教育教科书.数学(西师版.四上)： 一是对全册教材的总体解读；二是诠释全册教材的修改情况；三是提出全册教材的教学建议。 一、全册教材的总体解读： 全册共103页；9个单元 ；53道例题；31组课堂活动（68个小活动）；24个练习（196道题目，其中思考题8道） （一）实验教材与修改教材内容对比 实验教材（九个单元）：一单元四则混合运算；二单元多位数的认识；三单元多位数的加减法；四单元角；五单元三位数乘两位数的乘法；六单元相交与平行；七单元三位数除以两位数的除法；综合与实践：节约一粒米；八单元可能性；综合与实践：惊人的危害；九单元总复习。 修订教材（九个单元）：一单元万以上数的认识；综合与实践：三峡工程中的大数；二单元加减法的关系和加法运算律；三单元角 四单元三位数乘两位数乘法；五单元相交与平行；六单元条形统计图； 综合与实践：惊人的危害；七 三位数除以两位数的除法；综合与实践：节约一粒米；八单元不确定现象；九单元总复习。 （二）四个领域的知识在修订教材的九个单元的分布情况 数与代数领域分布在一单元万以上数的认识、二单元加减法的关系和加法运算律、四单元三位数乘两位数乘法及七单元三位数除以两位数的除法。 图形与几何体现在三单元角和五单元相交与平行。 统计与概率分布在六单元条形统计图和八单元不确定现象。 综合与实践体现在九单元总复习和综合与实践。 （三）本册教学目标 1.知识技能 （1）掌握数的计算单位和数位顺序，能正确读、写万以上的数；会用万或亿作单位表示数，能省略万位或亿位后的尾数求整数的近似数；会比较万以上数的大小；了解数字编码的意义，能在老师指导下进行简单的数字编码；认识计算器，能用计算器正确的进行加、减法计算。 （2）理解加法和减法的意义，掌握加减法之间的关系；掌握加法交换律和结合律，会用加法交换律和结合律进行简便运算。 （3）掌握三位数乘两位数、三位数除以两位数的笔算方法，能正确的进行计算；能结合具体情境正确地进行三位数乘两位数、三位数除以两位数的估算；能用计算器进行乘、除法计算，并借助计算器探索乘、除法中的一些简单规律。 （4）认识线段、直线、射线和角（包括锐角、直角、钝角、平角、周角），掌握角的度量方法、会比较角的大小、会用量角器画角；正确理解垂直和平行的意义，会画线段、直线、射线和垂线。 （5）认识条形统计图，能用条形统计图直观地表示数据。 （6）感知生活中的不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的、有些事件的发生是不确定的，能用“可能”、“一定”、“不可能”等词语描述事件发生的可能性。 2.数学思考 （1）在认识万以上的数和整数加减法及乘除法运算中发展数感、符号意识，体会模型思想。 （2）在计算和解决问题的过程中有条理的思考，发展数学思维、运算能力、推理能力，体会模型思想。 （3）经历探索角和平面上两条直线的位置关系的过程，发展空间观念，直觉思维。 （4）经历收集、整理并用条形统计图表示数据的过程，发展数据分析观念；结合具体的问题情境，体会事件发生的不确定现象。 3.问题解决 （1）能运用万以上的数、加减法的关系和加法运算律、三位数乘两位数的乘法和三位除以两位数的除法等知识解决生活中的简单实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力；培养运算能力。 （2）在问题解决中探索分析问题、解决问题的有效方法，体会解决问题方法的多样性，培养学生的创新意识。 （3）在学习中经历独立思考和与人合作交流的过程，能用自己的语言表达解决问题的思考过程。 （4）完成综合实践活动，增强数学应用意识，培养实践能力。 4.情感态度 （1）在探索规律和解决数学问题等活动中培养探索精神。 （2）在综合实践活动和运用数学知识解决问题的活动中，体会数学的应用价值。 （3）在学习中培养独立思考、大胆质疑、工整书写、仔细计算等良好学习习惯。 （4）在学习中克服困难，培养学好数学的自信心，并体会学习成功的快乐。 （四）全册重难点 1.全册教学重点：万以上数的认识和多位数乘除法； 2.全册教学难点：多位数的读写；三位数除以两位数的笔算；加法运算律；分段统计；可能性。 二、全册教材修改情况 （一）将两步计算的四则混合运算移至三上 目的：便于认识小括号，探索长方形周长公式；解决计算内容过于集中的矛盾；按照课标要求学习简单四则混合运算（两步） 教学注意：今年四年级继续教学，明年就没有了。 （二）调整原二单元整数加减法内容的编排 一是将原