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2013年福建省作文试卷讲评 题目展示： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文或记叙文。(70分) 人体的细胞每三个月会替换一次。由于不同细胞代谢的时间和间隔的不同，一个人将一身细胞全部换掉，需要七年。也就是说，七年之后，从生理上来看已是另外一个人了。 (摘编自《2012年中国科普文学精选》) 要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选；(3)立意自定；(4)题目自拟；(5)不得抄袭，不得套作。 审题分析】该作文题目选用科普作为材料，给考生更多的审题和立意的自由，要写好这个材料作文，读懂材料是关键。作文材料的主要内容是：一个人人体细胞的七年替换，生理上将变成另一个人。根据材料，可归纳出“替换与结果”这对核心关系，并以此类比人类社会的精神情态、现实状态、环境生态、历史形态的不断变化（蜕变、变革、变换、变量，革新、创新、改革等），而形成（造成、产生）了新的局面（状况、格局，风貌、风气、风景、风俗等）。考生只要能在这个框架下立意、命题，都属于读懂材料，准确理解题意的。根据材料，可归纳出“结果与时间”这对依存关系，并以此类比人类社会想要形成（达到、实现）某一精神情态、现实状态、环境生态、生活形态，需要较长一段时间的变革与努力。考生只要能在这个框架下立意、命题，也属于读懂材料，正确理解题意的。根据材料，还可归纳出“变与不变”这对对立统一关系，并以此类比变的是外在的形态，不变的是内在的思想灵魂。考生只要能在这个框架下立意、命题，也属于读懂材料，正确理解题意的。如果考生只是单一论述“变化”（变革、变换、变量，革新、创新、改革等），或只论述“时间”，或只论述“原因”等，则不够切题。至于与以上均不沾边的，则离题了。? 【典型立意】①有形之变与无形之变；②突变与渐变；③我已不是“我”；④人之变与时代之变。⑤改变需要时间⑥推陈才能出新⑦正确看待变与不变⑧只有更新，才能保持活力⑨人之为人，关键不在生理之变 ⑩整体之变从个体开始量变引起质变1．今年花胜去年红2．吐故纳新，保持本色3．蜕变自我，精彩人生5．把自己翻新6．在改变与坚守中行走7．外物流移，我心永恒8．量变引起质变【存在的问题】从整体来看，考生的作文能力还有待提高，除了部分学生能体现出高三学生应有的写作能力以外，相当多的学生还停留在低级的写作层面上。主要问题有：1．偏题、套题严重。有的移花接木，偷梁换柱将材料当作跳板，转移话题。比如，先谈“变化”，然后大谈特谈“变化”的条件，如“机遇”、“理性”等等。2．立意肤浅，内容庸俗。部分作文结构简单，一般是举三个事例，每个事例后稍加点评回扣材料，平面展开，缺乏深度。有的也引用名言，但名言与论点之间缺乏内在联系。3．扣题不紧，无效论证。 这类文章表面上始终扣题，实质上不合逻辑。有的穿鞋戴帽，生搬硬套，开头结尾处敷衍一下材料，主体部分基本靠套。有的缺乏素材或强行将不合理的素材用作论据。4．平面论证，逻辑不清。部分作文分论点的逻辑不清，或分论点先后顺序混乱，或分论点之间重复，在一个层面绕来绕去；结构的模式化，平面展开，排比式的结构最常见，这些文章，只在例子的量上做文章，而缺乏纵深的推进、论证，即缺少“为什么”“怎么办”……追问。【教学建议】1．加强审题立意的训练。建议在省质检后选取不同类型的作文材料，脚踏实地地引导学生去审题，去读懂材料内涵，确定自己能把握又准确的立意。2．加强作文素材运用的训练。鼓励学生将积累的写作素材适当进行分类，引导学生深入探究一些素材的精神本质，而非记住现象或事件原委，让学生使用时能真正将道理分析清楚。可适当做一些运用素材论证论点的片段训练，尤其是要明晰论点与论据之间的内在逻辑关系。3．继续强化规范议论文的文体要求。最好通过同一命题的规范议论文和“四不像”的文章作比较，让学生有直接的感知。4．提供一些基本模式，帮助议论文写作有困难的学生，完成800字议论文的写作任务。?附录：一、材料作文的基本类型1.叙事类材料：概述材料，把握所记叙的人、事所表现出的主旨，然后根据材主旨选择一个角度立意。2．名言警句类（议论性材料）：要找出材料所提供的观点，以其为论题立意。3.资料类材料：要找出资料的核心，以其为论题立意，切不可只抓其一，不顾其二、其三……否则就会偏题跑题。4.图表材料：分析构成元素之间的联系，理解内涵，把握其寓意是写作的出发点。二、材料作文审题立意的基本方法1、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。2、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所