福建省泉州市泉港博文中学八年级语文上册《1.巴东三峡》导学案.docVIP

《1.巴东三峡》导学案 教学目标： 1、掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。 2、掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。 3、学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法，培养学生的想象能力及描述能力。 4、体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。 教学的重难点: 重点: 学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法 难点： 掌握寓学识，才力和情感于记叙之中的游记的写作方法 ? 知识链接： 一、这是一篇内容翔实的山水游记。它是现代作家、学者、翻译家刘大杰写的，那美丽的三峡令人向往，古往今来多少文人墨客泛舟观赏，留下赞美的文章，《巴东三峡》就是一篇文笔非常好的游记。“巴东”是指四川东部，“三峡”是指我们的母亲河——万里长江上的一段最为雄伟壮观的“山水画廊”。包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡。它共长193公里。 二、学习游记文章注意在文中寻找以下三点： 1、觅游踪 2、赏游景 3、悟游情 三、关于三峡 长江，我国的第一大河，全长6300余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。三峡地跨两省。两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面700-800米左右。江面最狭处有100米左右；随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。 学习准备： ①制作“长江三峡图”，标明课文介绍的主要景点，了解旅游景点的方位。如果能根据课文介绍画一幅形象的“长江三峡图”将获得奖励分，可另备纸张。 ②搜集有关三峡的资料，建立对三峡风光的感性认识。 第一课时 设置情境，导入新课： 上学期，我们曾跟随朱自清先生的脚步，感受了江南春天的清新，也曾踏着老舍先生的足迹，领略过济南冬天的温情，正是一篇篇优美的写景散文，让我们足不出户，却神游千里；身在此地，却遍览山河。今天，我们又将登上“刘大杰”号，去游历蜚声海外的巴东三峡----- 一、自读课文，学字词。 给下列加点的字注音 凝（ ）望 崆（ ）岭 浣（ ）妆 秭（ ）归 瞿（ ）塘峡 夔（ ）门 滟滪（ ）（ ） 古刹（ ） 玲珑（ ）（ ） 袅袅（ ） 单（ ）于 填空 巴东三峡巫峡长， 。 ，也有垂杨也有花。 ，生长明妃尚有村。 3解释下列词语 浣妆： 古褐苍苍： 平敞： 二、默读课文?觅游踪 ???1、在文中划出自然段。 2、哪些段落具体描写了“游三峡”的经过？ ???3、“三峡”指的是哪三峡？ 4、圈出作者沿途所经过的地方 划分段落层次,总结各部分大意，理清作者游踪。 第二课时 议一议这部分中引用谚语、诗歌的作用 （二）七嘴八舌议巫峡 1、课文描写了哪些景物？ 3、作者运用哪些手法突出景物特征的？ ? 屏气凝神看瞿塘 请同学们自读后，谈一谈瞿塘峡的人文景观，也可说说你所了解的相关故事 ????????????? 四、浏览课文??悟游情 1、“赞叹”“恐怖”出现在哪个段落？ 2、游完三峡后的心情怎样？为什么会有这种感受？ ? 第三课时 五、通读全文，提能力 1 范读《巴东三峡》，再让几位学生朗读课文，要求读出感情。引导学生通过自己大声朗读，听教师和其它学生朗读，感受文章中作者对三峡所寄寓的思想感情并体会文章中文辞的精彩。 2散读课文，体会作者的学识和才思。摘抄精彩词句，本文中有哪些典故，找出来，想想这些句子用了什么修辞手法及其作用，引用这些典故的好处是什么？ 3、将本篇课文与七年级（上）已学过的郦道元《三峡》进行比较阅读，体会二者之间的区别。 总结：了解《巴东三峡》为游记，作者置身其中，有时直接抒发自己的情感，而《三峡》一文则多为客观描绘。《巴东三峡》写景物常渲染、铺叙，《三峡》的记叙文字则十分洗练。 六、 课外语段阅读。 长江三日（节选） 西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩。船一下像流星随着怒涛冲下去，一下又绕着险滩迂回浮进。最著