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中职美术教学中培养学生自主学习能力 　　摘要：本文介绍了中职院校美术教学自主学习的意义、分析了目前中等职业学校美术教学现状，并提出了如何在中职学校美术教学中培养学生自主学习能力的措施 关键词：中等职业学校；美术教学；自主学习能力 G633.6 中职学校美术课程改革的重点是使学生不再被动地接受美术知识和绘画技法，而是通过一整套科学有效的美术教育方法，让中职生能主动探究艺术领域的诸多知识，提高艺术审美能力，敢于质疑问难，从而成为个性得到充分发展的人 一、培养学生自主学习能力的意义 “教学即教学生学”不同于“教学即教授”的单纯强调教的活动和过程，而是更强调教的结果，即要教会学生学习。 单纯的教无法收到良好的教学效果，必须发挥教师教与学生学的两方面的作用，做到教与学的有机结合 （一）职业教育有其独特的教育模式，培养自主学习能力有助于学生自我管理的锻炼 苏霍姆林斯基说：“唤醒人实行自我教育，按照我的深刻的信念，乃是一种真正的教育。”未来世界的人才并不全是指具有特殊技能的人才，而是有自我学习和自我管理的人才，一??人的发展离不开自我教育、自主学习的能力。何为教育？简单说就是帮助学生养成好的习惯，有举一反三、以一敌百的意义。中职美术教育是一项长期教育，其基础多为中学阶段的传统年学习方式，而教学目标却是具有专业美术知识的教育，培养学生自主学习的能力，将会影响学生的后期发展，具有十分重要的意义 （二）美术教学中培养学生自主学习能力是与国际教育理念接轨的开放式教学理念 现代教育手段在中职教育上的应用，不仅体现在理实一体化的教学方式上，更体现在对学生学习模式的整体培养上。学校的社会化和学生的主体化逐渐成为中职教育的主体，其教育更多强调“以人为本”，过去封闭讲授式的教学模式已经不再使用于现代中职教育。培养学生自主学习是对现代职业教育十分精确的考验。从教育理念到教育设置，让学生走出教室、走向社会、走入日常生活，帮助他们养成研究性学习的习惯，让学生可以离开学校、离开老师、离开教室也会学习，并且更好的适应社会 （三）自主学习能力有助于学习综合专业知识 中职学校学生毕业除了少部分继续学习，大部分会直接走入工作岗位，只有好的学习习惯而缺少专业技能也是不可以的。现代中职教育应该把培养学生生存能力作为基本出发点，将灌输学习理念的同时，严把专业技能关。课堂教学由于受到空间的局限性，和实际工作环境还是会有区别，学生课下应该模拟实际工作环境进行提前岗位训练，保证自主学习能力可以为后续专业技能的提高提供支撑。对学习效果的评价上也应该逐渐以实际运用能力为主，中职美术教育以提高学生自主学习能力为目标，更可以逐步改善中职美术教学体系、教学模式和教学方法，使之更好的为学生服务 二、目前中职学校美术专业教学现状 有研究机构对“中职美术课改内容问卷调查”的社会调研得出结论：1、对美术课改的目标不清楚，不理解课改后对美术课堂有什么影响，不知道新授课方式和授课理念如何。2、对自主学习的理念不清楚，以为自主学习就是自己选择喜爱的课程学习。依然希望每个学习阶段有老师可以指点。3、对自己未来的职业方向不清楚，不理解每门专业课有什么用处，可以对应哪些岗位。4、认为自己没学好是老师的责任，自己已经十分努力。而具体怎么努力的说不清楚。在学习方式的设定上，55%的学生选择“课本为主，课堂灌输”，约30%的学生选择“先讲后学”，只有约15%的学生选择“先自学后讲，”从以上问卷调查中不难发现，目前我国中职美术教学中主要存在以下表现： （一）中职美术教育理念定位不清，岗位不清 对中职美术教育理念定位不清楚。中职教育有其自身特色，与中学教育和大学教育不同，其教育兼顾了学生专业能力和社会能力的培养。目前中职教学中要么是以传统教学方式为主，要么是以偏离课程的社会空洞理念为主。学生普遍不清楚每门课的用处，学校缺少对课程的解析，缺少对课程教授内容的宏观介绍，缺少对课程针对的工作岗位的衔接。学生学习比较盲目，老师教什么学生就跟着学习什么，却并不明白有什么用处 （二）中职美术教学中课程设置有待改进 课堂的好与坏，除了老师的基本能力外，课程设置具有十分重要的影响作用。如何将“以人为本”培养学生自主学习的能力渗透到课堂教学中，还需要进一步的改善。目前，中职学校存在学生想好好学，但总是掌握不到终点。老师想好好教，但是又缺少方法。急需专门对课程改革进行科学规范的培训，用科学的方法进行改革，让学生可以摆脱穿透授课的束缚是现在急需解决的问题 三、中职美术教学中提升学生自主学习能力的措施 （一）深入渗透中职教学理念和科学安排课程设置，要树立以职业为导向的学习理念，让学生产生主动学习的兴趣，平时注意对工作岗位的介绍，讲授一门课之前要让学生了解这