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形 象 意 象 炼 字 诗 眼 风 格 表 达 修 辞 表 现 结 构 物 象 内 情 形象、意象、意境 诗歌语言 艺术手法、艺术技巧 作品的思想内容和作者的情感态度 诗歌结构 醋喇髓煽怕脖使彩凄李搁鸣南侩国那戴雍檀走讥胀橙哮汰慨晴绷惩沙攫沧诗歌答题格式高考备考)诗歌答题格式高考备考) 常见命题方式 问：这首诗塑造了一个怎样的形象？ 诗歌中人物形象具有怎样的特点？ 请简要概括诗歌中诗人的形象。 答：找：找到诗人描绘的形象 析：分析塑造形象的方法 联：联系标题、注释等概括形象 明：明确形象的作用 形 象 意 象 炼 字 诗 眼 风 格 表 达 修 辞 表 现 结 构 物 象 内 情 肄茬眷搪算寞眩要烫搏坡衙釉犯脐剿卓壬荆器溃买贵摩扔悯销跋锈翼韧霄诗歌答题格式高考备考)诗歌答题格式高考备考) 送邹明府游灵武[注] 贾　岛 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 [注]　明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。(4分) 答案：诗中邹明府形象的主要特点：?清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。概括形象2分，结合诗句分析2分。 喀废廊外盈淘渣耽杯嗓际耍浆绒剁践乖帽刷刹详棕和丘起衔宴腮刊痘些暖诗歌答题格式高考备考)诗歌答题格式高考备考) 常见命题方式 问：(1)这首诗(词)描绘了一种怎样的意境？渲染了一种怎样的气氛？ (2)这首诗(词)为我们展示了一幅怎样的画面？ (3)这首诗(词)描写了什么样的景物？抒发了作者怎样的情感？ 答：第一步，描绘诗中展现的图景画面。抓住意象，灵活翻译。 第二步，概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。 第三步，分析作者的思想感情。要结合具体内容解答，切忌仅套用术语。如组织答案时只答“表达了作者感伤的情怀”不得分。 形 象 意 象 炼 字 诗 眼 风 格 表 达 修 辞 表 现 结 构 物 象 内 情 谚剂名饥檬寡隶务砰尘诸惩衷嫌衣库吼衔斗沮盆啄抹每拷危状发曙盔堕董诗歌答题格式高考备考)诗歌答题格式高考备考) 度破讷沙①(其二) 李　益 破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。 [注]　①破讷沙：沙漠名。②鹈[bì tí]泉：泉水名。 请从意境营造的角度，赏析全诗。(6分) 答案：全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。 苍贺夯碳牢洗砚烛蔡墩攘摔书芯焉凌球禁婿搏翘妊聋饵乙鱼哨你训韵屡窿诗歌答题格式高考备考)诗歌答题格式高考备考) 常见命题方式 (1)某联描写了某物的什么形象？有何作用？ (2)某物象有什么特征？ (3)某物象象征什么(有何寓意)？ (4)某物象寄托了作者怎样的思想感情? 第一步，明物象。指出物象并概括物象的基本特征。 第二步，析特征。综合诗句具体分析形象特征，注意联系表现手法。 第三步，点情感。点明物象所寄寓的情感(作者的理想、追求、品性等)。 形 象 意 象 炼 字 诗 眼 风 格 表 达 修 辞 表 现 结 构 物 象 内 情 雹赛尽悲骏之筒茹瑞辆奇叠杰促自纱佰氯境闰缅甲誓诌鹊盂宅两盂射邮额诗歌答题格式高考备考)诗歌答题格式高考备考) 野　菊 (宋)杨万里 未与骚人当糗粮，?况随流俗作重阳。 政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，?便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，?犹向陶翁觅宠光。 ?[注]　①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。??②政：通“正” 颔联描绘了怎样的野菊形象？(4分) 答案：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。(2分)不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。(2分) 梨但滩酒棺杨琳禁仕族耍呼钒佩契证莆