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多媒体技术在现代教学中应用探析 　　摘要：随着科学技术的不断发展，越来越多的先进技术被运用到现代教学中。多媒体技术具有图、文、声并茂的特点。可以对教学内容进行生活以及灵活的展示，可以创造出一个良好的教学环境，有利于调动学生的学习积极性和主动性。本文主要阐述了多媒体技术在现代教学中的运用 关键词：多媒体；现代；教学；运用；传统 【中图分类号】G434 引言 在教学过程中，运用多媒体技术可以在很大程度航对时间以及空间的限制进行突破，可以更加直观的表现出书本中有的或者没有的内容，能够对教学知识的复杂程度进行有效的分解，可以帮助学生加强对知识的理解，加深学生的印象，从而对教学效果进行大大的改善 1.多媒体技术运用到现代教学中的优势 1.1弥补传统教学的不足 多媒体课件的使用，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。利用多媒体课件可以做到高密度的知识传授，增大信息量的优化处理，减少了教师绘图、板书、画表的时间，大大提高了课堂教学效率。图形虽然不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大 1.2激发学生学习兴趣 通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情景、进行授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，从而引导学生有意、有序地观察，思考再结合实验，把学生的注意力和兴趣都调动起来。学习兴趣会使学生产生积极的学习态度，并以渴望和愉快的心情去学习，调动学生的学习积极性，学生对教学内容100%感兴趣，并且能主动学习，在无心理负担的状态在轻松地掌握知识 1.3学生对知识的掌握更加准确 传统教育“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的教学模式已不适应于新课程体系的需求。经过多年的教学实践，多媒体教学在表达抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式上比传统教学有着更强、更丰富的表现力，并且提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，引导学生运用多种感官参与教学活动，积极思维，能展开合理想象，想象较丰富，还能通过听、视、评、悟充分感知先较为抽象的教学内容，更好的理解，更牢的识记，提高课堂教学效果 1.4有利于知识的拓展 教师的眼光不能仅仅局限于课堂，更要放眼社会。所以日常教学除了向学生提供教学大纲规定的知识外，还必须向学生提供适应时代发展和要求的各个方面、层次、类型的基础知识和信息，多媒体多媒体教学就突破了原本时间和空间的局限，更有利于对知识的拓展，扩大学生的视野，陶冶学生的情操，发展学生的个性，培养学生关注生活的意识，热爱生活的感情、改造生活的愿望 1.5充分利用课堂时间，加快教学速度 传统的粉笔教学，教师在书写过程中浪费了大量课堂时间。而多媒体教学，教师的板书都事先编辑在课件里面，讲到哪里，整体的板书内容就可出现在屏幕上，板书的条理性、完整性、及时性都比粉笔教学好得多。由于课堂时间的充分利用，教学内容达到了最大化。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度 2.现代教学中运用多媒体技术的建议 2.1多媒体课件和教学设计要溶为一体 进行多媒体教学之初，我曾出现过教学设计和多媒体课件不是同一步调的情况，这样教学结构就被打乱了。一个好的多媒体课件可以增强学习者的兴趣、提高学习效率，使其在轻松自由的环境中接受知识、提高能力。但一定要结合教学设计，在一定的时间，程序下放一定的课件内容，所以多媒体课件制作应该以充分考虑好教材的内容，把教学内容和课件形式统一起来，发挥学生的潜能，充分让学生参与到教学活动中来 2.2多媒体教学要选材适当 并不是说所有的教学都适合用多媒体，于那些学生自行学习易掌握的，或通过单一媒体展示便可实现教学目要制作多媒体课件，而那些难于理解或能通过多媒体生动展现的内容，才适合采用多媒体手段进行教学。因此，只有选材适当，并有所侧重才能充分发挥多媒体的功效，在教学中起到事半功倍的作用。反之则只会画蛇添足，不仅分散了学生的注意力，还会影响学生的学习 2.3网上教学资源的整合利用 网上存在大量可供利用的教学资源，多媒体课堂教学可以充分利用这些资源为教学服务。可以找教学课件存储下来根据自己实际情况来修改利用。将相关教学资源，如图片，资料等打包整理储存，便于教?W 2.4与传统教学方式相结合 运用多媒体辅助教学，无疑给学生提供了全方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受，是教育发展的必然趋势。多媒体教学的产生与发展使得教学手段、教学方式、教学效果都有了一个质的飞跃和改变，它能使抽象