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对高中政治教学现状及改革策略探究 　　摘要：对于高中政治教学来讲，由于其教学内容过于枯燥、抽象，教学方式也较为单调，导致学生在学习中很难对其有透彻的理解，也难以将所学知识准确、灵活的应用到实际生活中，进而导致学生常常无法全身心的投入其中。因此，高中政治教师应深入分析思考教学现状，并通过不断的改革与创新来改善当前高中政治教学处于的尴尬状况 关键词：高中政治；教学现状；改革策略 【中图分类号】G633.2 前言：在素质教育不断推进背景下，高中政治教学也受到了社会各界人士的广泛关注，也为政治教育的改革创新迎来了新的机遇和挑战。在长期的应试教育模式环境中，学生一直处于机械、被动的学习状态，同时也由于高中政治教学理论内容居多且较为抽象，也在一定程度上削弱了学生的学习兴趣与积极性，进而导致高中政治教学质量难以得到显著提升，这就使得高中政治教学的改革与创新显得尤为重要 一、 高中政治教学的现状分析 首先，教学方式方面。一直以来，很多教师都在探索新颖科学的政治教学方式，并努力的采用研讨方式设计和开展政治教学活动，这种教学方式的应用虽然在某些方面具有一定优势，但是如果没有与传统教学模式做到科学有效的整合，也会对整个教学过程造成负面影响。比如：在分析一些政治课题时，教师如果没有为学生详细的讲解相关的基本政治知识，而是直接组织学生开展课堂讨论，这样不仅会使得学生在讨论中陷入毫无头绪的状态，在讨论中也极易偏离政治课题，进而无法准确、灵活的掌握这类课题的主旨，并造成适得其反的效果[1] 其次，教师主导作用被逐渐削弱。一直以来高中政治教学都在努力的帮助学生更新学习方法，并鼓励学生积极采用自主探究与合作学习模式开展学习活动，而在实践教学过程中，教师往往过于追求学生之间的合作学习，而常常忽略了师生之间的合作探究，在这种背景下，虽然能够有效提高课堂学习氛围，但是由于缺乏教师的参与和指导，学生的自制力和知识量有限，也缺乏相关学习经验，往往无法保障每位学生都能够认真参与到探究学习中，以及探究合作学习活动的顺利开展，而没有了教师的参与，也会导致学生在合作学习中的很多困难无法得到科学解决，从而使得高中政治课堂教学质量与效率不断下降 最后，教学考核方面。与其他学科相比，政治教学评价不能仅靠考试成绩来评估学生的综合素质与学习成果，应重点考察学生的创新能力，以及实际解决问题等方面的综合素养。但是由于应试教育的制约，目前，我国高中政治教学考核依然是通过考试来完成的。教学评价指标体系中涉及到的课堂提问、多媒体运用等方面的考核也只是为了应付课程标准而制定的，往往无法全面适应高中政治教学与学生不同阶段的需要。评价时通常也是采用统一标准来进行的，没有充分考虑到学生在个性与认知水平等方面存在的差异 二、 高中政治教学的改革策略分析 （一） 创新课堂教学方法，全面激发学生自主学习意识 高中政治教学对于大多数学生来讲，往往都是枯燥无趣的，通常只是采用死记硬背的方法来应付考试，而教师采用的枯燥、单调的教学方式，也是导致学生学习兴趣和积极性不断降低的重要因素。其实，政治课程涉及到经济、哲学等多方面的知识内容，在实践教学中教师可以多引用一些实际生活中的案例，创设问题情景等多样化的教学手段来设计教学活动，进而引导学生积极主动地参与到生动有趣的政治教学过程[2]。比如：在讲解关于“诚信”的政治课题时，教师就可以利用这样的漫画来激发学生的自主学习意识：如，一个病人拿着药品鉴别其真假，而旁边的医生也在检验一张人民币的真假。在学生观看过后，教师则可以结合教学课题和漫画内容向学生提出一些新颖有趣的问题，进而充分激发学生的好奇心和求知欲，并积极主动的探索和解答教师提出的问题，进而获得更好的课堂教学效果。通过采用漫画等多样化的教学方式，不仅能够培养和锻炼学生的自主学习意识与能力，也可以通过夸张的笔法与辛辣讽刺，向学生传授其中蕴含的道理，加深学生的理解与印象 （二）提高教师的综合素养 新课改背景下，强调高中政治教师不仅要积累丰富的政治知识，还要掌握一定的天文、地理方面的知识，而政治教师也只有掌握广博的知识，才能够对学生人格发展等方面产生积极影响，才能够在教学过程中全面发挥自身积极的主导作用，提高政治教学的吸引力与说服力。因此，高中政治教师应把握住每一次学习与进修的机会，并阅读大量的??刊报纸，时刻关注国家大事，搜集更加丰富的教学素材，进而在不断优化和提升自身知识结构与综合素养的同时，更好的帮助学生正确的分析和解决政治问题。此外，还要结合新课程理念，为学生设计出更加新颖的自主、合作探究学习活动，给予学生足够的空间，学生充分发挥自己的学习潜力与探究能力，从而让学生在自主学习探究过程中，进一步感受到政治知识的魅力，也让教师通过设计和组织学生开展内容新颖的自主探