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提高初中英语教学有效性对策探究 　　【摘要】很多教师觉得初中仁爱英语的教材过于难教，学生也不容易学。这是因为教师没有认真地根据课程的标准研究教材、理解教材。现今虽然教育改革的巨变使得我国初中英语教学的方式都得到了一定程度的改进，但是从总的方面来说英语的教学仍有很多弊端。因此在现在的英语教学中，教师务必采取有效的措施，充分调动学生的学习主动性及积极性，以及提高英语教学的效率。文章从新课改的英语教材存在问题出发，深刻探讨一系列提高初中英语教学有效性的方式及策略 【关键词】初中英语 有效性 问题 策略 在教学时同时注重学生思维能力及实践能力的发展。以当下我国的教育来说，初中英语的教学仍是存在对新课程理解程度不深、过度依赖教材、师生角色定位等问题。这些使得新课改教学的实施受到了阻碍，实际的教学效果并不可观。为了响应教育改革的实际要求，我国传统教育模式必须要进行必要的改革、构建有效率的教学模式、反对教师主体化缺失的教学理念，提倡学生的自主学习和独立性思考。这样不仅可以改善教师教学时产生的压力，同时为教学的改革和发展提供了动力 一、提高初中英语教学的必要性 现今是个信息化注重效率及质量的时代，对学校的高质教育有强烈的要求。特别是对英语语言的要求更为突出，甚至开始成为现代人不可或缺的基本素质。在这种情况下，学校也有足够大的压力，同时也明白起优质的英语教育已经不仅是教师和学校的义务，更是整个教育部门的任务。对于初中英语课堂来说，其背负了学生整个学习启蒙阶段的教育。在英语教学中属于一个关键时期。这种时期性使得构建高效性英语课堂成了教育的必修课 二、新课改背景下英语教学存在问题 1.对于课改下的教材理解性问题。新课改作为我国教育体系中新生的产物。其运用和发展都不是一帆风顺的，其在发展中容易受到各方面问题的阻碍。由于新课改的改革力度较大，改革措施比较全面且彻底，这难免对以往的传统教学造成了一定的冲击，但是，在实际的英语教学中，教师的教学理念和教学手段的更新需要一定的时间，因此难以适应强度如此之大的教学改革内容，教师对于新课改的理解性存在有一定的问题。某些教师在教学中因极为推崇传统教学模式，所以在对新教材的教学中难免会存在一些难以避免的排斥心理，这导致了教学的效果不理想，更不利于学生对于初中英语的学习 2.教师过度依赖于教材进行教学。某些教师对于英语教材的依赖性过于大，是当前我国初中教学中一大重点问题，学生受这点影响将很难拓宽自己的思维面和进一步学习英语知识。英语教材是一种教育学生进行英语学习的主要资源，其对于学生思维的形成有重大作用，但是在通常的教学中，教师往往只一味地将知识传输给学生，却??教材的参考性特点不加重视。教师要求学生对于教材中的知识点和内容进行掌握，却并未根据知识的难易程度进行排列，学生对于该知识点的学习有、因此有了负担。除此之外教师对于英语的教材缺乏了科学性及针对性，这样将极不利于学生对于知识的掌握，和创造性思维的形成 3.师生之间的角色定位不明确。目前我国的初中教学中的师生角色问题降低了课堂上教学的效果，同时也压制了学生学习的积极性和创造性。学生本应是教学的主体，教学效果应以学生的学习效果和大小为主要的评定内容，新课改要求学生自主发展和个性化发展，倡导创造教学相长的教学氛围，但在实际的英语教学中教师没有进行准确的角色定位，教师处于绝对权威的位置，学生仅仅一味被动地接受知识而缺少质疑能力，教师的教学水平将直接决定教学活动能否顺利完成，教师倘若一日发挥不当，学生则会处于不良的境地 三、提高初中英语教学有效性的措施 1.提高教学能力和教学有效性。学生作为学习主体，教师则是教学的主体，因此，若想提升初中英语课堂的有效性，就要提高教师的教学能力和教学素养。以往的教学模式不仅舒服了学生思维的发展，同时也阻碍了教师教学能力的提高。面对当前的新局势和新要求，教师需要跟紧教育的步伐，注重自身能力同素养的提高。学习爱也必须注重对教师的培养，不断加强对于教师的培训和锻炼，使得教师可以充分地实践和良好的平台来充实自己和提高自己。此外初中阶段的学生的心理和生理都处在萌芽阶段，所以教师需要根据学生的个体差异善于发现学生的不同反应，同时根据这些反应来进一步了解学生的学习状况，充分地了解学生，实施有效的教学方式，才能够提高教学的效率 2.明确教学的目的。有目标才会有动力，有目标才有方向。教学的目的是支配英语教学过程的指南针。所以在实施听英语的教学之前，教师需要根据实际情况在了解学生的学习要求的基础上来设计教学方式，不能够只依靠自身的主观意识来对学生进行判断。除此之外，我们要特别注意英语教学中的人文性和工具性，使得学生明白，学习英语不单单是为了应对考试，更多的使得英语来自于生活，应用于生活，所以要特别地注意对于学