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新课程背景下小学体育教师角色转变 　　摘要：在新课程的要求下，体育教师角色由传统的知识传授者转变成为学生学习的促进者。教师在课程实践中往往扮演着被动角色，视教科书为“圣经”，新课程的推行对教师的传统的角色提出了很大挑战，教师要能够对课程进行适当的处理，在课程实施的过程中充分发挥自己的创造性。重视对课程的重建，根据实际教育情境的需要，适应学生的学习而对课程进行的“二次开发”，在实施新课程后体育教师要积极进行教学角色的转换 关键词：新课程；小学体育；教师；角色转变 G623.6 “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”处在教学第一线的教师担负着千千万万家庭的殷切期盼，也承载着祖国的未来和希望，未来更好的促进学生各方面的能力发展，我国对于课程改革进行了多方努力。小学体育教师承担着小学生们身体教育、心理教育、品德教育和人格教育等多方面的重担，在新世纪不断发展的外部环境下，教育教学工作中一定要以更加昂扬的姿态开展工作 一、新课程的特征 新课改改革的宗旨是倡导全面和谐发展的教育、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，将知识学习与技能提升的过程融入教学中，培养学生学会学习并形成积极的价值观。一是重新确立课程结构。改变当前教育过程中学科独立，知识单一的教学现状，落实九年一贯制课程和综合课程，体现课程的均衡性和综合性。二是教学内容的现代化。改变