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教案1 《文言文两则》之《学弈》基于标准的教学设计 东风路小学 任丽霞 教材来源：义务教育课程标准实验教科书语文下册 学习过程 评价要点 环节一 读通课文 把握节奏 活动一、 回顾学习文言文的方法。 师范读。 学生练读。 读准字音，学会断句， 正确流利地朗读课文。（评价目标一） 环节二 结合注释 疏通文意 活动一、 1、“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？ 2、学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？ 3、同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。 4、小组合作，疏通文意。 5、指名说全文大意。 （完成目标二） 能利用课下注释，理解句子的意思，在理解各句意思的基础上，了解整篇文章讲了一件什么事。 通过提问检测，80%的学生能用自己的话说出文章的内容，能理解文章所讲述的故事。 （评价目标二）） 教材来源：小学六年级《语文》教科书/人民教育出版社 内容来源：小学六年级语文（下册）第一组 主 题：人生感悟 课 时：1课时 授课对象：六年级学生 设计者：任丽霞 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）掌握本单元8个生字。读读写写13个词语；读读记记20个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。 引导学生把握主要内容，获得人生启示。抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；把握主要内容，体会作者表达感悟的不同方法，并运用到自己的习作中。 2．教材分析 本篇文章的学习是通过学奕和两小儿辩日的故事，从中体会到学习应该专心致志和看待事物可以有不同的角度的道理。初步感知文言文的特点，理解故事主要内容，明白文中所讲的道理，受到启发。为初中学习文言文打点基础。 3．学情分析 虽然学生在五下和六上个学过一篇文言文，但对于文言文的朗读、理解和背诵仍然对学生有难度。让学生参考注释读懂每句话的意思，正确的断词断句，是难点。教学时要着重引导学生对文中的重点词句参考注释弄懂意思，以突破学习难点。 教学目标 1．正确认读书生字。根据注释疏通全文，了解故事内容。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．理解重点词句，领悟文中所讲道理。初步感受文言文特点，激发学习文言文的兴趣。 评价任务 1.认读课文中的生字。 2.对照注释说说课文内容。能说出句子意思。 3.会背诵全文。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 回忆导入 读懂题目 活动一 回忆总结，引导学法。读懂题目，明确学习任务。 会说出“反复朗读”、“结合注释理解课文内容”“明白文章说明的道理”是学习文言文的重要方法。 活动二 认读课文中生字。 （完成目标一） 准确读出本课生字。（评价目标一） 环节二 初读课文 读正确流利 活动一 1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。 2． 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二） 读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务） 活动二 领读全文，提升能力。解决难读的语句。 （完成目标二） 要求语速不快，停顿恰当。（评价目标二） 环节三 结合注释 理解内容 活动三 结合注释理解词句意思，在连起来说一说。 提出疑问，讨论解决： “我以日始出时去人近”。 “日初时沧沧凉凉，及其日中如探汤。” 孰为汝多知乎？（完成目标三） 说出对这些句子意思的理解以及文中蕴含的道理。（评价目标三） 环节四 领悟道理 练习背诵 活动一 朗读课文，说说你领悟到的道理。 用自己的话说说你领悟的道理。（评价目标二） 活动二 联系生活实际，说说你的感悟。（完成目标三） 把感悟和同学交流一下。（评价目标三） 活动三 根据习题提示练习背诵。（完成目标二） 正确背诵课文。（评价目标二） 附：板书设计 两小儿辩日 以日始出时去人近————大如车盖（大） 日中时远————如盘盂（小） 日初出远————沧沧凉凉（凉）日中时近————如探汤（热） 教案5、* 手指 【评价任务】 １、正确朗读课文中出现的生字词语。 【学习过程】 学习目标 学习活动 课堂评价 教师活动 评价方式 评价标准 目标：结合单元训练重点，梳理学习任务 活动1、任务分解 （1）阅读链接导入新课 （看看“阅读提示”给我们提出了哪些问题呢？、字词检查 表现评价 交流评价 1、流利朗读课文 2、说出每个手指的特点； 3、语言简练 4、说出作者描写的方法 5、领悟文章所蕴含的道理，联系生活实际谈论道理 示范引领 组织评价 组织学生谈论、互评点评 作业布置 写一个片段，用借物喻人的方法表达一个道理 3