2010.11.17氓导学案1.docVIP

嫩江一中高一语文导学案 必修二《氓》 主备人：胡伟华 审核人：胡伟华 宋颖 授课时间：2010年11月 学生姓名： 学号： 课前批改： 课后批改： 教学目标?： 一：知识与能力 1、 了解诗经的句式、体制、手法等常识及对后世文学的影响。 2、 从叙述的角度入手，理解诗歌的内容，体验人物的思想和情感。 3、 培养学生自主学习，鉴赏文学作品的能力。 二：过程与方法 在理解文章的基础上，引导学生去寻找、发现、感悟。 三：情感态度和价值观 体验女主人公的思想和情感，体察诗歌对个人追求与命运的思考。 教学重难点： 重点：理解诗歌的内容，思考人物命运。 难点：解读、思悟、鉴赏文学作品的能力。 简介《诗经》 《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。 《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。 “风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等。 “雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。 “颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。 赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。 比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。 兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。 ??? 形式:四言为主,多数为隔句压韵,并普遍运用赋比兴的表现手法,在章法上具有重章叠句反复吟唱的特点。(板书)??? 赋直陈其事,即描述一件事情的经过,《木兰辞》东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭;比以彼物比此物也,即打比方,用一个事物比喻另一个事物,《硕鼠》;兴,先言他物以引起所咏之辞,即从一个事物联想到另一个事物,《关雎》,由小鸟依依联想到男欢女爱。往往兴中有比,比中有兴,因此有了现今的比兴修辞手法。在历史上风雅颂赋比兴合称为六义。1、听泛读，体味作者的感情 2、学生根据泛读，自由朗读 3、注音： 氓（?? ?淇水（?? ） 愆期（?? ）?将子无怒（?? ）???????? 乘彼垝垣（?? ）（?? ）?载笑载言（?? ）??????? ??体无咎言（?? ）?????? 尔卜尔筮（?? ）（?? ）???????于嗟鸠兮（?? ）（?? ） 其黄而陨（?? ）?????? 无食桑葚（?? ） 自我徂尔（?? ）??????? ??淇水汤汤（?? ）?????????? 言既遂矣（?? ）???????无与士耽（?? ）??????? ?以我贿迁（?? ）??????? ?? 渐车帷裳（?? ）（?? ）?士也罔极（?? ）夙兴夜寐（?? ）???靡有朝矣（?? ）（?? ）????咥其笑矣（?? ）????????隰则有泮（?? ）?言笑晏晏（?? ）???????? ??????? ?? 、通假字：将子无怒 于嗟鸠兮 隰则有泮 不可说也 、古今异义： （1）送子涉淇，至于顿丘（古义：???????????? 。今义：???????????????? ） （2）匪我愆期，子无良媒（古义：???????????? 。今义：???????????????? ） （3）将子无怒，秋以为期（古义：???????????? 。今义：???????????????? ） （4）不见复关，泣涕涟涟（古义：???????????? 。今义：???????????????? ） （5）自我徂尔，三岁食贫（古义：???????????? 。今义：???????????????? ） （6）女也不爽，士贰其行（古义：???。今义：???????????????? ）（7）总角之宴，言笑晏晏（古义：???????????? 。今义：???????????????? ） （9）尔卜尔筮，体无咎言（古义：???????????? 。今义：???????????????? ） （10）士也罔极，二三其德（古义： 。今义：???????????????? ） 、词类活用： （1）三岁食贫（???????????????? ） （2）士贰其行（） （3）二三其德（）（4）夙兴