第3周语文教案.docVIP

课时教学设计 主备人: 王忠明 课 题 是乐谱错了 课时 第3 周 第1 节 教 材 分 析 本文写了当代著名乐队指挥家小泽征尔在欧洲参加大赛的决赛中，发现了乐谱的错误，即使在评委一致否认的情况下，仍然坚持自己的判断，说出了自己的观点，从而夺得了大赛的桂冠。表现了小泽征尔具有良好的自信素质。 学 情 分 析 四年级的学生已具备朗读和自学能力，在课堂上，我注重了对学生各种能力的培养 ，相信学生能在朗读中感悟 ，在合作中提升 。 教 学 目 标 　 　1、自主学会本课生字，联系上下文或利用工具书，理解“和谐”、“错觉”、“权威”、“附和”、“郑重申明”、“精心设计”、“世界一流”等词语的意思。 2、取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文，会背诵课文最后一段。 3、继续学习运用抓住重点句提出问题并讨论解决的方式，读懂课文内容。体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。 教 学 重 点 体会课文说明的道理，解决学生不懂的问题。 教 学 难 点 贯”的书写，“郑重声明、世界一流、附和”的理解，课文说明的道理的体会 教 具 准 备 搜集小泽征尔的有关资料和《哥白尼观日》的故事。 时 间 教 学 过 程 修 订 4分 6分 15分 5分 8分 预习方案： 一、正确、流利的朗读课文至少5遍 二、基础知识 1、找到这些生字宝宝的音节并组词 谱 谐 符 固 2、在课文中找到这些词语圈出来读一读、并写两遍。 指挥棒 舒服 曲调 音符 微微 判断 设计 试探 承认 错误 桂冠 3、多音字组词： 参---------（ ） -------------( ) 曲---------（ ） -------------（ ） 4、词语解释： 凝固： 三、阅读理解 1、本文在叙述中抓住（ ），描写了小泽尔的（ ）、（ ）和（ ），表现了他（ ）。 2、你从哪些地方看出小泽尔是具备自信心的人？ 一、情境导入，交流资料 、这个指挥洒脱、大方、豪放、细腻指挥家谁认识？ 、学生交流课前收集的有关小泽征尔的资料。 、 谈话交流，引出课题。1、课文中的字词掌握。 2、思考课文主要写了什么？读后用三、两句话概括着说一说。 【设计意图：通过复习检查能初步了解学生对课文基本掌握情况，为课文学习打下坚实基础。】 三、目标导学 （一）学习目标 继续学习运用抓住重点句提出问题并讨论解决的方式，读懂课文内容。体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。 （二）品评读议，交流体会 学习提示： 1、画一画： 用你自己喜欢的符号标画出描写这位大指挥家自信的语言、神态和表情的句子、词语，从中体会出小泽征尔过人的勇气与自信的素质。在小组内与同学交流。 2、品一品 出示 体现出评委怎样态度？ 3、读一读： 指导练读文中对话，用怎样的语气读小泽征尔的话？ （1）、教师用坚定、自信、不容质疑的语气范读。 （2）、学生练习读。 （3）、指名读。 、超级访问，与大师对话 面对这位著名的指挥家，你想对他说些什么？? 四、述 五、总结：本课我们师生共同学习，走近大指挥家小泽征尔，他教会了我们面对挑战要相信自己，只有自信的人，才是最终获得成功的人。让我们师生以这个格言共勉吧！ 是乐谱错了 小泽征尔????不同凡响????行为：两次停下 著名指挥家????????????????????重新演奏 理解对小泽征尔自信表现的细节描写和对评委们态度的叙述和意图。教育学生面对挑战，要相信自己、认真思考，敢于发表自己的观点。、回顾课文，检查复述上节课，我们认识了一位世界上最伟大的指挥家小泽征尔。我们在被他精湛的指挥艺术折服的同时，更佩服的是他超凡的自信。那谁愿意为大家复述课文中的故事？　　1、指名复述。 　　2、复述后师生评价。 设计意图：让学生在复述课文的同时，培养锻炼学生语言表达能力和合理的丰富的想象能力。、绿色通道　　1、课件出示本课7个要求会认的生字，10个要求会写的生字。2、记忆大比拼：学生随意在本课 17个生字中，说出他记住的字并交流记忆方法。3、奖励记忆之星。 4、特别的你 ：课件出示——分析重点 5、金色手指显神威：课件出示——重点指导笔画与结构　　设计