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第一单元 生活智慧与时代精神 第一课 美好生活的向导 第一单元 生活智慧与时代精神 第一课 美好生活的向导 第一单元 生活智慧与时代精神 第一课 美好生活的向导 考点一：哲学的内涵（第一课第一框一目、第二框） 哲学的智慧产生于人类的______。 人们创造哲学是为了认识世界和改造世界的需要。 哲学______人们对实践的追问和对世界的思考。 哲学总是____________影响着我们的学习、工作和生活。 哲学是系统化理论化的______。 具体科学是哲学的_____，具体科学的进步____着哲学的发展。 哲学为具体科学提供世界观和方法论的______。 深化理解 哲学与世界观的关系 考点二：哲学的功能 第一课第一框二目、第三课第一框、探究活动 哲学是______人们生活得更好的艺术。 哲学是一门给人智慧、使人聪明的______。 哲学的______，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确认识世界和改造世界。 ______哲学是自己时代精神上的精华。 任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的______。 哲学是社会变革的______。 哲学可以预见和指明社会的前进方向。 哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。 第一单元 生活智慧与时代精神 考点一：哲学的基本问题 考点一：关系比较 考点一深化 1)思维（意识）和存在（物质）的关系问题≠思维（意识）和存在（物质）的辩证关系问题 2)在实际生活中，思维和存在的关系表现为主观与客观的关系。 考点二：关系比较 古代朴素唯物主义观点 五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土 阴阳说：天地合而万物生，阴阳接而变化起（荀子） 形神说：形存则神存，形谢则神灭（王充） 气理说：气者，理之依也（王夫之） 活火说：世界是一团永恒燃烧的活火（赫拉克利特） 水为始基：“水”是万物的“始基”（泰勒斯） 近代形而上学唯物主义观点 狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成 培根：万物的基础是原始物质，是基本元素 主观唯心主义观点 孟子：万物皆备于我 王守仁：心外无物 慧能：心生种种法生，心灭种种法灭 陆象山：宇宙便是吾心，吾心即是宇宙 笛卡尔：我思故我在 康德：理性为自然界立法 主观唯心主义观点 贝克莱：存在即被感知、物是观念的集合 休谟：我们的知觉是我们的唯一对象 费希特：世界是自我创造的非我 普罗泰戈拉：人是万物的尺度 叔本华：万物是我们的表象 杜威：世界是我的观念，我的活动，我的经验 客观唯心主义观点 中外“神创论”（盘古开天地、上帝创世纪） 柏拉图：理念论 黑格尔：绝对精神论 老子：道生一，一生二，二生三，三生万物 朱熹：理在事先 考点二：深化理解（唯物主义和唯心主义的理解） (1)唯物主义与唯心主义是根本对立的，从根本观点上看，唯物主义是正确的，唯心主义是错误的，这里一定要注意是“从根本观点上看”。 (2)既不能对所有的唯物主义一律提倡，也不能对所有的唯心主义全盘否定。 (3)不能把追求物质满足看成是唯物主义，也不能把追求精神满足看成是唯心主义。 补充：唯物主义、唯心主义和辩证法、形而上学的关系 (1)从思想观点上看，哲学上存在“两个对子”，即唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学。 (2)从哲学派别上看，哲学上只存在“两大阵营”，即唯物主义和唯心主义。在哲学史上，没有游离于唯物主义和唯心主义之外的辩证法或形而上学的独立派别。辩证法与形而上学要么同唯物主义结合，要么同唯心主义结合。 补充：划分标准 (1)唯物主义和唯心主义的划分标准：对物质和意识谁决定谁，何者为第一性，何者是世界的本原这一问题的不同回答 (2)可知论和不可知论的划分标准：对思维和存在是否具有同一性这一问题的不同回答。 (3)辩证法和形而上学的划分标准：对世界状况怎么样问题的不同回答。辩证法用联系、发展、全面的观点看问题，形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题，二者的根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力 考点三：深化理解 马克思主义哲学的基本特征 笔记 有重点 有效果 有作用 核心 提示 复习第三课要掌握1个关系(哲学与时代精神的关系)，马克思主义中国化的二大理论成果(毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系)，三大基本特征(马克思主义哲学的基本特征)等知识点，另外，要结合第一课，掌握哲学的作用这一考点 考点分级 考点展示 考情分析 高频 考点 马克思主义哲学的基本特征 该考点在高考中的考查均以选择题形式呈现。复习备考中应在掌握基础知识的基础上注意培养自己获取和解读信息的能力 热门 考点 马克思主义中国化的理论成果 以现实生活中科学发展的具体事例为背景，考查