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浅谈中国文化与汉语数字教学 浅谈中国文化与汉语数字教学 　　无论中国人还是外国人，在学习汉语的时候，不可避免地会接触到汉语数字的用法。例如： 　　（1）A：你家里有几口人？ 　　B：我家有4口人，爸爸、妈妈、哥哥和我。 　　（2）A：你们厂有多少工人？ 　　B：我们厂有五百名工人。（《对外汉语教学语法释疑201例》，彭小川等，商务印书馆2011年，34页） 　　我们发现在有关汉语数字用法的教学方面，一般都讲解得比较简略，没有作为比较值得注意的内容来看待，比如彭小川等著的《本文由论文联盟http://www.LWlm.cOm收集整理对外汉语教学语法释疑201例》中，专门讲到数量词，但也限于讲解二与两、口、名、位与个、只、头、条与匹、一群、一批与一堆、次、下、趟与遍、10多斤与10斤多、个个与每个、一个个与个个、一一是二吗，侧重的主要是量词的用法。这样的话，很可能不能完全解决外国人学习汉语数字时的一些不明白的问题，不能很好地引导他们纠正一些用法上的错误。就以上面所举的例子来看，在表示数字的时候，既有用阿拉伯数字的4口人，又有用汉语数字的五百名，而一般人看来，4口人也可以写成四口人，五百名也可以写成500名。但是，汉语数字的用法其实并不是如此简单的，也不是完全无条件地可以跟阿拉伯数字替换使用的；另外，汉语数字跟汉字一样，其实蕴涵了丰富的中国文化，值得我们在教学中好好把握和挖掘。 　　表示汉语数字的词是数词，其实也是汉字。大家都知道0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10是阿拉伯数字；汉语也自有小写的〇一二三四五六七八九十和大写的零壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾两套数字。 　　我们都知道阿拉伯数字在用法上有时候是可以跟汉语数字互相替换的，例如包含阿拉伯数字的2012年10月24日也可以写作二〇一二年十月二十四日，不过在颁发文件、奖状、牌匾时一般用汉语数字表述。但值得指出的是，我们经常看到二0一二年十月二十四日这样的字样，这是把阿拉伯数字的0当成了汉语数字的〇，而0和〇两个数字在计算机中的占位符不同，阿拉伯的0夹在汉语数字中间，显得很不对称。还要指出的是，如果写作二零一二年十月二十四日，这其实也不对，是把汉语数字的小写和大写混用了。全部小写是二〇一二年十月二十四日，而全部大写就应该是贰零壹贰年拾月贰拾肆日，一般人是不会如此费事的。 　　有时候，阿拉伯数字不大好用汉语数字替换。比如007（英国间谍影片中詹姆斯邦德的代号）、110（报警电话号码）、119（火警电话号码），如果写成〇〇七、一一〇、一一九甚至零零七或者零零柒，看起来就完全不像那么回事儿了。为什么会不中看呢？原因可能是因为007、110、119其实都是从国外引进的，进来的时候长的就是这副阿拉伯模样，换成中国面孔就不合适了；另外，110、119是用电话拨号呼叫的，而电话的拨号键盘都是用阿拉伯数字设计的，因此也就固化成为这种形式。 　　关于汉语数词的用法，我们在百度上搜索了国家语言文字工作委员会、国家出版局、国家标准局、国家计量局、国务院办公厅秘书局、中共中央宣传部公布《关于出版物上数字用法的试行规定》的联合通知。发布日期是1987年1月1日，执行日期是1987年1月1日。其中第3条应当使用汉字的两种主要情况指出： 　　1．数字作为词素构成定型的词、词组、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的语句。例：一律 十滴水 二倍体 三叶虫 八国联军 四氧化三铁 二万五千里长征 第三世界 一二九运动 十月革命 七五计划 五省一市 中国工农红军第二方面军 上海二商局 第一书记 路易十六 某部五连二排六班 白发三千丈 相差十万八千里 　　2．邻近的两个数字（一、二九）并列连用，表示概数（连用的两个数字之间不应用顿号隔开）。例：二三米 三五天 十三四吨 四十五六岁 七八十种 一千七八百元 五六万套 十之八九 　　看起来说得很明白，但是不能直接地就这么拿去教学，得 换成学生比较容易接受的方式。应该说，汉语数字在很多用法上跟阿拉伯数字有所不同，并且不能替换。下面我们谈谈具体表现。 　　1.表概数。例如： 　　二三十岁（不能写作2、30岁）、五六十年（不能写作5、60年）、三十二三岁、一百五六十斤、一米六七 　　2.惯用语。例如： 　　八九不离十（不能写作8、9不离10）、不管三七二十一（不能写作不管3721）、年方二八（如果写成年方28就不是原来的年方两个八即十六岁的意思了）、九九归一、八字没有一撇（不能写作8字没有一撇，因为这个熟语利用汉字八由笔画撇笔和捺笔构成，八字没有一撇等于说事情还没有开头）、扁担倒了认不得是个一（这也是利用了扁担与汉字一之间的象形联系）。 　　3.指示排行。例如： 　　二叔（不能写作2叔）、三姑（不能写作3姑）、四姨太、五弟、六哥 　　4.代替人名。例如： 　　张三（不能写作张3）、李四、王