苏教语文一上备课第三单元.docVIP

单 元 备 课 单元内容 汉语拼音（三） 课时 9 教 学 内 容 概 要 本单元包括3组拼音学习和一个识字内容,进一步学习两两拼与三拼的规则，通过情境图的形式认读三拼音节和三拼音词。 识字部分大部分是部首字或者基本字，并通过注音的形式便于学生读准字音初步了解字意。 教 学 目 标 重 点 △ 难 点 ☆ △1.学会9个声母，10个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法△3.进一步巩固学习两拼与三拼的规则，能正确进行拼读。 4认读16个汉字。培养学生的识字兴趣。初步感受识字的方法。 课 时 备 课 课题 z c s 课型 新授 课时 2-1 教学 目标 1、 学会ｚｃｓzi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。 2、 能够读准音节，会读拼音词。 3、知道学习拼音对学习普通话的用处。 4、学习通过比较鉴别事物，区别的方法。 重点 学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写 能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。 用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片一、看图学习z和整体认读音节zi（一）教师出示挂图1，板书z1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？发音。2.怎样根据图来记字母的形？教儿歌：像个2字z z z（二）教师板书zi：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。 教 学 过 程 教师范读：整体认读音节zi。学生学读：（同教师）。讲：整体认读音节可以直接给字注音（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。二、看图学习c和整体认读音节ci（一）教师出图2，板书c问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。学读c的音2.怎样来记c的形呢？ c（二）教师板书ci指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定）三、看图学习s和整体认读音节si（一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。学生学读：s1.根据图怎样来记字母的形？（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。）2.s像不像半个8字？教儿歌：半个8字s s s（二）教师板书si和四声（三）指导书写　四、巩固练习1.读准音z c s zi ci si.2.读准四声：z c s zi ci si 拓展学习内容 知识乐园 写声母z c s zi ci si 知识冲浪 把声母z c s zi ci si做成卡片，读一读。 教学反思 教学目标达成情况： 比较满意的教学环节： 存在问题及改进策略： 课 时 备 课 课题 z c s 课型 新授 课时 2-2 教学 目标 1.学会声母z c s同单韵母ae u的拼音，以及zici si三个整体认读音节的四个声调。.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。.继续培养学生看图学拼音的能力。 学会声母z c s同单韵母ae u的拼音，以及zici si三个整体认读音节的四个声调。 能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片一、复习学过的声母和三个整体认读音节。 二、练习声母z c s与带调单韵母的拼音　　1.板书：（1）z—a→za　　z—→ze　　z—→zu　　用支架法练习直呼：摆好z的口形，以a的音，使z与a的音合成一体，呼出的za音。　　（其它字母同此法） 教 学 过 程 （2）c—a→ca（擦桌子）　　c—e→ce（测验）c—u→cu（粗细）　　（3）s—a→sa　　s—→se　　s—u→su　　（为了读准音，可以用汉字的音练习读音。）三、直呼不带调音节　　za ca sa ze ce se zu cu su四、书写练习1.抄写声母。2.抄写整体认读音节。 拓展学习内容 知识乐园 书写带调号音节各一遍。 知识冲浪 在小组内练习拼读音节。 教学反思 教学目标达成情况： 比较满意的教学环节： 存在问题及改进策略： 课 时 备 课 课题 zh、ch、sh、r 目标 1、学会ｚｈ ｃｈ ｓｈ 重点 学会z ch sh r四个声母，zi chi shi ri四个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写 能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。 用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片一、复习新知，导入新课1．抽读声母卡片：z、c、s，z整体认读音节zi、ci、si　　小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗?来，谁跟它打个