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英语听力教学有有效方法探析 　　G633.41 根据语言学家们统计，英语的听、说、读、写在人们的语言使用中各占的时间比重，一般是听45%，说30%，读16%，写9%。显然，听在人们交际中占首要地位，听和读一样，是人们学习、吸收语言的重要途径。英语能力分为理解能力（听、读）和表达能力（说、写），听力属于理解能力的一部分，理解可为表达提供素材，是基础。其包含字句理解和实现理解两个层次，前者以学生的言语经验为基础，后者以学生的知识背景、生活经验和交际情景为基础。两者的相互理解、印证和深化，在一定程度上可以减轻理解的难度 下面作者对听力教学的有效方法进行粗略的探讨 一、听的训练中应利用语言的冗余现象帮助学生理解 通过关键词捕捉大意是一项重要技能。所谓关键词往往是提供新信息的词，在语音上，是重读词。有的词甚至有特殊重音，或拉长元音以示在意义上的重要性。而非重读词或非重读音节往往在语流中一带而过，十分含混。由这些词或音节所传递的信息往往是冗余信息。教师应当培养学生分析冗余现象，帮助他们提高接受信息的能力。例如： A：What can you see under the tree？ B：The bike. A：Yes，colour is red. B：OK，I like red.Colour is red. Q：What colour is th