论小学数学快乐课堂创设.docVIP

论小学数学快乐课堂创设 　　摘要：随着新课程理念的深入，数学课堂教学方式也呈现多元化，更自由、更灵活、更愉快的数学课堂教学，使得学生在喻快的状态下积极地学习，激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，可见，构建一个愉快的数学课堂是多么的必要。那么在小学数学教学过程中，教师如何构建愉快的数学课堂？以下是本文对新课程理念下构建愉快的数学课堂的几点认识 关键词：新课程；理念数学；愉快 G623.5 一、联系生活，创设快乐教学情境，激发学生学习数学的兴趣 构建愉快的数学课堂必须要密切联系生活实际，让学生认识到数学知识的有用性。因此，要提高学生的数学综合素养，可以从学生身边熟悉的生活场景出发，激发学生的真实情感。教学活动要立足于学生生活经验，将数学问题与实际生活有机结合，促进数学问题生活化，创设生活化教学情境，感受数学的实际应用价值。教师在小学数学教学中，要努力创设情境，激发学生的学习兴趣。我们可以使导课更有趣，引用一些有趣味的数学知识，创设一些生活中学生熟悉的，感兴趣的情境，吸引学生更主动地想去探究知识，不自觉中投入到数学的学习中来 教师在教学时不仅要教给学生知识，更要关注学生的思维能力的发展。教师的主要任务是为学生创造良好的学习氛围，提供完整和准确的数学信息，通过教师的教学，引导学生积极思考，最后掌握知识，发展能力。例如在计算教学中，学生往往对枯燥的计算学习不感兴