对探究实验光对鼠妇生活的影响的改进.docVIP

对探究实验“光对鼠妇生活的影响”的改进 《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》中明确指出义务教育阶段的生物课程理念是面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。人教社按照新课程标准编写的实验教材中安排了丰富多样的探究活动，其中第一个完整的探究活动是探究“光对鼠妇生活的影响”，经过考虑，我在实际教学中对这一活动进行了改进。 1．鼠妇实验的分析 教材中安排这一活动的主要目的是帮助学生理解科学探究，培养科学探究能力，同时认识环境中非生物因素对生物的影响。以鼠妇为探究对象，并在教学中要求学生亲自捕捉鼠妇作为实验材料，有利于培养学生关注身边的生物（包括平时不喜欢或不注意的）的意识，以及认真观察并由此发现问题的能力。但在实际操作中，由于有些学生不认识鼠妇或者害怕鼠妇，以及其他因素的干扰，使得课外作业完成的效果大打折扣；还有一些学生在捕捉鼠妇时破坏了草坪、花坛等；一些学校索性采取了购买鼠妇的办法，也就失去了应有的意义。其次，使用北京版教材时，曾经做过这一探究实验，实验中学生不易安定，常常因此而影响实验效果，鼠妇的假死也会使实验结果产生误差。此外，这是学生第一次在课堂中研究一种动物活体，以鼠妇为研究对象不利于调动学生情感因素，甚至会造成负面影响。 2．替代实验的分析与改进 基于以上原因，我决定以“水中氧气含量对金鱼呼吸的影响”代替“光对鼠妇生活的影响”作为此次探究实验的内容。主要原因如下：