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语文综合性学习实践浅析 　　摘 要：在中学语文的教学改革里面综合性学习是其中比较重要又难以操控的环节，所谓的语文综合性学习，指的是一个完整的学习过程，它是一个多元环境下融合产生的全方位提高的结果，重视同学在学习环节中的参与度，将主动权交给每一位参与者。本文通过对“综合”这一含义的理解和把握，把方法与实例统一，希望对中学语文综合性教学有新的认识 关键词：语文综合性学习；方法；实践 G633.3 语文综合性学习，这是一种对传统的教学模式不足进行纠正的概念，第一次出现是在教育部2001年出台的《语文新课程标准》上。区别于传统教学中以识记为主，忽略能力培养的教学方式，综合性的学习不仅仅是对于课程形式上的创新，更侧重在学习方法上有所突破。对于语文综合性学习活动内容的设置上，孩子们是活动的主体，在此基础上进行多学科知识体系的交融，在“教”与“学”当中实现一种平衡。总之就是一种注重交流、强调表达、以能力培养为第一位的全方位教学模式 语文综合性课程是基础教育课程改革的理念在语文学科课程改革中的体现。语文综合性教育从根本上改变了孩子获取知识的方式，过去学生是从老师的口传、面授中获取知识，现在是他们通过自己的实践去发现、探索问题的答案。一方面教育界自上而下对这一新兴的教学模式都给予了巨大的期望，另一方面由于陌生带来的空白，很多教育工作者对这门兴起中的教学模式更多的是手足无措的感觉。