语文教学中美育教育渗透.docVIP

语文教学中美育教育渗透 　　中图分类号：G633.3 语文教学体现素质教育的目标，不仅仅要实现传统的文以载道、培养听说读写能力，还要进行最重要且最易忽视的美育教育，也就是在教学中使学生树立正确的审美观念，培养他们健康的审美情趣，以美怡情、以美育人。因此，如何在语文教学中渗透美育教育是一项重大课题 课堂是素质教育的主渠道，在语文课堂教学中，教师可以凭借教材激发学生想象使之感知美，指导学生理解欣赏使之品味美，帮助学生启迪发散创造美 一、激发想象感知美 语文教学中的言传口授是审美化的，这就要求教师的语言能绘声绘色、声情并茂，能够带着自身感受作情感描摹，这样，就能使审美主体自始至终沉浸在浓烈的情绪氛围中，“物色之动，心亦摇焉”，审美感知与审美活动的高度和谐，学生的情感体验以及联想活动就可以得到充分的激发和升华 “感人心者莫过于情”，情感教育是语文教学的灵魂，课堂是语文教学的载体，又是实施美育的重要途径，作为教师，首先要注意为学生创设一种优美的教学情境，激发学生的想象，引导学生进入教师为之描绘的情境之中，唤起他们感知美的内驱力。教师可以采用巧设悬念、投石激浪、旁敲侧击等灵活多样的艺术技巧吸引学生步入美的殿堂，从而使学生的身心迅速进入审美状态，成为审美主体。如，学习朱自清的《春》时，教师可以借学生生活中对春天的体验入手，说对春的感受，从而设疑激趣，引入课文，使学生通过作