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谈创新创业教育及专业教育融合课程建设 　　摘要：为改变创新创业教育与专业教育由两张皮向有机融合的转变，本文基于共生理论，把课程作为创新创业教育与专业教育融合的共生单元，按照共生体在共生单元中融合的紧密程度，把创新创业教育与专业教育之间基于课程之间的融合关系分为一体化共生、间断共生和点共生；针对不同共生关系下如何进行课程建设分别进行分析，并就课程实施的共生环境和保障措施进行分析 关键词：创新创业教育；专业教育；课程建设 G642.0 一、创新创业教育融入专业教育是人才培养规律的逻辑展现 创新创业教育是人才培养和专业教育的升华和深化，创新创业教育不能脱离专业教育而自成体系，否则将会导致创新创业教育游离于专业教育之外。高校创业创新教育不能脱离人才培养的体系框架，不能脱离专业课程而闭路运行。创新创业教育需要与专业教育有机融合，要实现创新创业教育与专业教育由两张皮向有机融合的转变。本文认为“专业教育 + 创新创业教育”既是专业教育变革的目标，也是创新创业教育有效的实施策略。创新创业教育与专业教育相结合，使专业教育超越了“学科本位”的传统教育模式，回归到“育人本位”，既能够提高学生学习的热情，又能优化配置教学内容 课程是人才培养的基本单元，课堂是人才培养的主阵地和主战场，无论是学生的专业能力还是创新创业能力培养，都离不开课堂教学。因此，探索创新创业教育与专业教育融合的