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谈新课改背景下化学教学 　　【关键词】 化学教学；新课程；特征；教学方法 【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004―0463（2017）02―0078―01 新课程改革是对教育工作者的一次重大挑战。如何改革我们现有的课堂教学，实施个性化教学是摆在教师面前的研究课题。新课程改革背景下的化学课堂教学应从转变教学观念、激发学习兴趣、选择教学方法、维持课堂心理环境等方面实施个性化教学 一、学习新课程改革的有关精神，尽快转变观念 观念是行动的灵魂。对教学而言，教师具有什么样的教学观念，就有什么样的教学方式。在以往的教学过程中，教师认为自己只是教材规定知识的阐释者和传递者，而学生也只能是教材规定知识的接受者和吸收者。在这种观念的支配下，课堂教学过程就成了教师的“表演”过程，教师始终处于教学活动的中心，学生是配角、听众或观众。但新课程改革实验所要求的教学过程不仅仅是教师教、学生学的简单过程，更是一种师生互动交流、学生积极互助、共同发展的活动过程；不仅仅是学生接受知识的学习过程，更是学生主动发现问题、分析问题、解决问题进而形成能力的过程；是提高学生科学素养的过程。因此，学生的兴趣、热情、积极性、投入程度、专注程度、思维张力等方面的调动问题将更加凸现 二、突出学科特征，激发学习兴趣 夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学途径之