运动人体科学类课程翻转课堂教学模式价值探索及可行性探析.docVIP

运动人体科学类课程翻转课堂教学模式价值探索及可行性探析 　　摘要：我国《教育信息化“十三五”规划》提出加快推动信息技术与教育教学融合创新发展，推动线上线下结合的课程共享与应用。翻转课堂是影响课堂教学的重大技术变革之一。运动人体科学类课程是体育专业的专业基础课程，目前未见运用翻转课堂教学模式的相关研究。本文提出运动人体科学类课程应用翻转课堂教学模式的价值：有利于学生对知识与技能的掌握；有利于学生学习过程与方法的体验；有利于学生情感态度与价值观的培育，达到“三维目标”的协调发展的目的。并从课程特?c、学生特点和教学资源与学习条件等方面提出可行性 关键词：运动人体科学类课程；翻转课堂；价值；可行性 基金项目：2014年湖南省普通高等学校教改研究项目、2014年吉首大学教学改革研究项目（运动人体科学类课程翻转教学模式与学生自主学习能力培养的研究与实践，项目编号：2014JSUJGA04） 【分类号】G729.2 运动人体科学课程是体育专业的专业基础课程，知识点繁多复杂，应用性强，需要紧密联系实际，将知识学以致用。体育专业学生的思维活跃，精力充沛，但文化课基础较差，重术科轻理论。传统教学重理论、轻实践，“学”、“用”脱节，学生缺乏学习的动力与兴趣，常常出现教学主导、教学主体、教育资源“被分离的”的状态[1]，“缺席的在场”是体育专业学生理论课课堂之常态[2]。我国《教育