试论语言教学中英汉语词汇的文化意蕴之对比.docVIP

试论语言教学中英汉语词汇的文化意蕴之对比 试论语言教学中英汉语词汇的文化意蕴之对比 湖南师范大学外国语学院英语教育硕士生 李 艳 语言是社会现象，是文化载体，同时又是文化的一个重要组成部分。词汇是语言各要素中的基本要素，因文化差异在词汇层面上必然有所体现，对词汇的解释也必然能体现民族或文化之间的差异。 随着中国加入世贸组织，国际教育交流与合作的增加,随着知识经济时代的到来，知识更新周期的缩短,随着人民群众对教育的日益关注，语言教学教师开始取得这样的共识：与不同文化的人们交往已经成了新的生活方式，应该设法使学生成为具有跨文化交际能力的现代人。本文从词汇蕴涵之文化差异的角度,来说明词汇这一语言的一个极为重要方面，即由文化的差异而导致的词汇文化内涵的不同，文化差异尤其能够反映不同民族的文化特点。 譬如，在中西方文化中，我们使用个人主义（individualism） ,野心（ambition）,礼貌（politeness）, 女友(girlfriend)，自由（freedom），美(beauty)，民主(democracy)等词语，若我们不了解他们的文化意义或联想意义，就不了解其深层意义。在中国文化中具有贬义的词项，在美国文化中却可能具有褒义。如： Ambition一词在中国辞典中意味着野心, 在美国辞典中还有进取心的意思。英语中的relation 与汉语中的“关系”也不完全对等。在英语中，“relation” 一词表示抽象的概念，和汉语中的关系所代表的意义不同，在汉语中可能表示一个很具体的概念。 为更好地了解具有特定文化内涵的词语及其文化差异，把有关词语概括为以下几类。（1）指示意义相同，联想意义不同或截然相反的词汇；（2）指示意义相同，联想意义部分相同的词汇；（3）指示意义相同，在一种语言中有丰富的联想意义，在另一种语言中却没有的词汇；（4）各自文化中特有的词汇，即文化中的词汇缺项。 （1）指示意义相同，联想意义不同或截然相反的词汇 例如颜色：在西方，人们习惯用蓝色（blue）来表示沮丧，消沉或者淫猥、下流，但在中国文化中蓝色（blue）来表示肃穆、严肃；淫猥下流的意思是用黄色来表示的。白色在西方文化中可能是纯洁、天真、无邪的象征。white day是吉祥日，结婚时穿上白衣裙；但在中国 指“白色”恐怖， 象征死亡；柳树在汉语中被赋予分离、思念的联想意义，在“诗经”中有：“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”的描叙，形象地概括了戎边战士思念家乡和亲人的感情。而willow在英语中却与中国文化中的“柳树”有着不同的文化内涵，它常使人联想起悲哀与忧愁，失去心肱的人等等。如在莎士比亚《奥赛罗》（othello）中，戴斯德蒙娜（desdamona）就曾唱过一首“柳树歌”，表达她的悲哀，同时暗示了她的死，英语中的cricket和汉语中的“蟋蟀”同指一种鸣叫的小昆虫，但却有着迥然不同的文化内涵。“蟋蟀”在中国文化里常给人以忧伤凄凉，孤独寂寞的联想。自古以来，很多文人墨客喜欢借蟋蟀来烘托这种气氛，如欧阳修的“秋声赋”“但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息”，杜牧的“寝夜”“ 唱如波烟，更深似水寒”，蟋蟀的这种忧伤形象在英美文化中不存在，而成了“快乐的小蟋蟀”。 （2）指示意义相同，联想意义部分相同的词汇 在两种不同的文化中，这类词在某些方面会引起不同民族的共同联想，而在其他方面却会引起不同的联想。就文化内涵相同的方面来说，它们反映了不同民族的社会制度，宗教信仰，风俗习惯及对客观世界认识的相同点；而对于在其他方面所引起的不同联想说明了各民族文化间的差异，即不同民族的文化存在着共性也存在着个性的差异。如猫头鹰在中国文化中，常被认为是不吉利的。民间有忌讳“夜猫子进宅，无事不来”，指的也是猫头鹰能够带来恶运，这是两种文化对于猫头鹰的共同联想，但在另一方面，英语中的owl又常常是聪明的象征，可以说as wise as an owl在英国民间童谣Mother Goose’s Fairy Tales中是这样描述猫头鹰的:“A wise old owl lived in an oak./The more he saw the less he spoke.The less he spoke the more he heard./Why can’t we all be like that wise old bird?”它的这种联想意义在中国文化中是没有的。 （3）指示意义相同，在一种语言中有丰富的联想意义，在另一种语言中却没有的词汇。例如中国人常用“竹”来以物喻人，表达自己坚定，正直的性格，如邵渴的《金古园怀古》：“竹死不变节，花落有余香”，竹子所具有的这种高尚的文化内涵使历代文人赏竹，咏竹。画竹也成为一种高雅的风范。成语中“胸有成竹”“势如破竹”“雨后春笋”也说明