22、人物描写一组.docVIP

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22 人物描写一组 教材简说 这篇课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》,《临死前的严监生》选自《儒林外史》,《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》,题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象,每一个片段,作家描写人物的方法,侧重点也不尽相同,可以说这3个片段是人物描写的经典。 选编这篇课文的意图:一是通过对3个片段的阅读,感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。二是从中体会作家动作描写、语言描写、肖像描写、心理描写及细节描写等写人的方法。另外,还要通过本篇课文的学习,进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学目标 教学重难点 教学:课时课前准备 板书设: 第一课时 课时目标: 学习“第一个片段”《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》,体会人物的动作、心理等描写的作用,学习表现人物某一方面特点的写作方法。 教学流程: 一、谈话导入,读好故事片段的题目 1、在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。就在这学期的语文学习中,我们结识了神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,足智多谋的诸葛亮,舍己为人的老班长,勇武过人的武松……他们鲜明的性格特点给我们留下了深刻的印象,让我们久久难忘。 2、今天开始,我们要走进一组新的课文,继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象,感受这些人物的特点。 板书课题:22、人物描写一组 3、读了这个课题,你发现了什么? 学生自由说 4、师小结:不错,我们第一次接触这样编排的课文,感觉挺新鲜吧。这三个片段分别选自我国古代和现代小说,都是文学描写的代表作。请同学们打开书,浏览一下这组课文讲了几个故事片段。 5、指导学生读好三个故事片段的题目:小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、临死前的严监生、“凤辣子”初见林黛玉 (提醒大家注意一个字音:“监生”是古代对读书人的一种称号,“监”读四声。)   6、今天这节课,我们来学习《人物描写一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》,去认识两位很有特点的新的朋友。   板书:小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 二、初读课文,初步感知人物形象   1、自由读课文读,要把字音读准,把句子读顺,边读边思考:课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象?   2、指名读课文,结合正音:精神抖擞(sāu) 裆(dānɡ)  挠(náo) 拽(zhuài) 3、说说自己不理解的词语: 眼疾手快:形容做事机警敏捷。 破绽:衣物的裂口。比喻说话做事时露出的漏洞。 惯手:指惯于做某种事情的人。 公鸡 架:指小嘎子和胖墩儿已做好比赛摔跤的准备,就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。 4、反馈交流:课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象?(学生自由说) 小嘎子:机警敏捷,聪明灵活 胖墩儿:摔跤高手 三、品读课文,深入感悟人物形象 1、细细地品读课文,并圈圈划划:(1)课文中哪些地方最能表现小嘎子的特点? (2)小胖墩也是摔跤的惯手,从哪些地方看出来? (3)读一读这些句子,体会这样写的好处。 2、学生自学课文,批注,与同桌交流自己的阅读感受。 3、反馈交流: ★★读懂“小嘎子”: (1)小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。 A、读句子,说说自己的理解。 B、小嘎子机警敏捷,很富有心计,他认识到“单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗、一身牛劲”的胖墩儿,他会利用自己的优势,不蛮干。 (2)起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。 A、读句子,说说自己的理解和感受。 B、“猴儿似的”充分表现了小嘎子的机灵。 C、“总想使巧招,下冷绊子”说明小嘎子在比赛中肯动脑筋,不硬拼,富有心计。 D、再读句子,从这句子中,你是否能发现小嘎子为什么会输的原因?(小嘎子认为对手“傻大黑粗,动转不灵”,认为自己在身体的灵活程度上胜过小胖墩儿,想巧胜对手,结果在“围着他猴儿似的蹦来蹦去”的过程中,消耗了大量的体力,导致最后的失败。 ★★认识胖墩儿是摔跤高手 (1)小胖墩儿“塌着腰(凹着腰),合了裆(合并两腿),鼓着眼珠子” (2)小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲,任你怎样推拉拽顶,硬是扳他不动。 (3)小胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。 从这些描写可以看出小胖墩儿确实不赖,占了身材优势,是个摔跤高手,并不像外貌所表现的“傻大黑粗”。 4、学习写作方法

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