以《论语》诵读为例谈国学经典对教师素养的提升.doc

以《论语》诵读为例谈国学经典对教师素养的提升 以《论语》诵读为例谈国学经典对教师素养的提升 国学又称汉学或中国学，泛指传统的中华文化与学术。它包括中国古代的思想、哲学、历史、地理、政治、经济旁及书画、音乐、术数、医学、星相、建筑等诸多方面，它是一套特有而完整的文化、学术体系。国学是中华民族的精神载体，是人民的安身立命之地，是我们顶天立地的思想根基、力量根基。诵读国学经典是现代人了解传统思想精髓，反思历史，审视当下，塑造人格，开创未来的有效方法和途径。 　　第一，讀论语以修身，提高自身道德水平和思想水准。 　　首先，孔子教我们做一个高尚的人。教师高尚的人格魅力能拉近师生的距离、协调师生间关系、制造出一种轻松、和谐、愉悦的教育情境，最大限度地开发学生的潜质，强化学生的学习主动性、积极性，提高学生的学习效率，真正实现寓教于乐。《论语学而》：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。《论语卫灵公》：躬自厚而薄责于人。己所不欲，勿施于人。作为教师，大部分时间面对的是学生，要始终保持一颗热爱事业、热爱学生的心态，与学生建立平等、友好的师生关系，对待教育事业谨慎而有信用，注重德与育的关系。教师是学生心目中最美的偶像。教师的一言一行，莫不在潜移默化中影响着学生的世界观和人生观。 　　其次，做一个有自律精神的好教师，曾子曰：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？儒家十分注重个人的道德修养，曾子每天这样三省其身、自律自策，其做人之忠信、自治之真切，学习之专心，堪称表率。反观教师本身，正是要做学生的表率，学高为师，身正为范是教师端正自身本文由论文联盟http://www.LWlM.cOM收集整理，提高修养的准则，我们为人师表，当率先垂范，以身作则。中小学生还处于人生价值观念的生长期，容易受到不良思想的侵害，尤其是在社会思潮复杂，中西文化冲突不断的今天，教师应该对学生起到引导作用，帮助学生理性地区分中国传统文化的精华与糟粕，理性地辨别西方文化的积极因素与偏颇之处，引导他们从小树立一种文化自觉意识，确立中华文明的主体地位。 　　再次，三人行，必有我师焉我们周围的朋友、同事、领导，总会在某一方面或闻道在先，或术有专攻。学人之长，是我们教育事业成长中最基本的支持力量。我们应该多读书，提高专业知识水平和精神文化修养，多读经典作品，浸润人生，丰富人生阅历。正所谓仁者不忧，智者不惑，勇者不惧，内心的强大可以化解生命中的很多遗憾，一定要找到自己的方式去坚持。 　　第二，积累渊博知识，锻造精湛教学技艺。 　　首先，我们应该学习孔子志于学的精神。因为，要当好一名教师，不仅要有高尚的品德，还要有渊博的知识，这一切都需要有志于学。孔子之所以被后人尊为万世师表教师的楷模，是因为他吾十有五而志于学，并且敏而好学，不耻下问，不断积累丰富的知识和教育智慧，才能培养出三千弟子，七十二贤人。要给学生一杯水，教师必须准备一桶水而且这水还必须是源头活水。这充分说明教师自身的知识素养在教学生中的重要作用。韩愈说过：师者，所以传道授业解惑也。将教师的使命与责任诠释的很清楚，传道授业的前提就是先使自己拥有丰厚的知识积累。教师要充实武装自己的头脑，就必须不断地学习，并注重对所学知识的积累。 　　其次，学习孔子的教育方法，锻造精湛的教学技艺。孔子的教育思想博大精深，内容包括教育目的、教学内容、教学方法。孔夫子的很多教学方法是很值得我们去学习的，这在《论语》一书中有多处体现，教学相长见贤思齐不耻下问循循善诱三人行，则必有我师焉当仁不让于师等等都是我们教学之路上的指路明灯。 　　诵读《论语》对于教师素养提升是很有必要的，它是我们攫取人生智慧的源泉，给我们留下了宝贵的精神财富。具有高尚人格、自律精神、谦虚谨慎的教师必然是一个优秀的教师，是学校优质资源，是学校的名片，对学校良好形象的建塑具有十分重要的作用。总之，教师人格魅力的力量是巨大的，对学生有强烈的感召力、激励力和凝聚力，可以给学生以震撼人心的影响和冲击。 1