七年级语文六单元导学案学生版.docVIP

21.《黔之驴》导学案 七年级 班 科目：语文 课型：常规 执笔人：张良西 审核人：张俊娥 班级： 组别： 姓名： 学号： 拖市一中“通案+个案”备课、教学用表 课 题 主备 张良西 二次备课教师 ? 审核 张俊娥 教学资源 教材，多媒体课件 选用 教材 语文版七年级语文下册 教学目标 重 教学 难点 教法与学法简述 合作探究法 、自学法、讲授法 教学 修改 预 习 新 知 自 主 探 究 师生互动 合作 交流 第一课时 一、导入新课 1、灯谜：厩（打一字） 2、从这些成语，你能总结出古人对驴的大致评价吗？ 非驴非马 　 骑驴倒堕 骑驴吟灞上 古人似乎对驴子 二、出示目标 三、整体感知 3、作者介绍 本文是一篇 ，选自《 》 作者柳宗元（773一819）， 4、文体介绍 本文是一篇寓言。寓言 5、听录音，然后各自大声朗读课文。 6、掌握文中的生字词。 7、用自己的语言给同学们讲述这个故事。 四、合作探究 8、朗读课文，结合注释，疏通全文。 9、解释下面“一词多义”的词。 然 且 因 去 以为 10、解释下面词类活用的词。 稍出近之： 驴不胜怒，蹄之： 有好事者，船载以入： 11、解释下面的通假字。 虎因喜，计之曰 :“技止此耳”： 12、古今异义 古义： 尽其肉，乃去 今义： ? 当堂 检测 基础练习 读顺课文。 拓展练习 疏通文意。 课后反思 拖市一中“通案+个案”备课、教学用表 课 题 主备 张良西 二次备课教师 ? 审核 张俊娥 教学资源 教材，多媒体课件 选用 教材 语文版七年级语文下册 教学目标 重 教学 难点 教法与学法简述 合作探究法 自学法 讲授法 教学 修改 师生互动 合作 交流 第二课时 一、导入新课 1、复习上节课的学习内容。 二、出示目标 四、合作探究 2、从文中划出表示老虎认识驴的心理活动的词； 3、找出描写老虎动作的词语； 4、找出文中描写驴子的词语，并分析其作用。 5、这则寓言故事的深刻含义（启示）。 6、妙点品味 五、课堂小结 7、这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出来吗？ 六、巩固拓展 8、如果你是一只侥幸逃离虎口的驴，面对血淋淋的现实，你会何去何从？是直面惨淡的“人”生，超越旧我，还是听天命，坐以待毙？请展开你想象的翅膀，大胆地想象吧！ ? 课外作 业布置 基础练习 9、归纳本文知识。 拓展练习 10、选出加点词的用法不相同的一项（ ） A．驴不胜怒，蹄之 C．其一犬坐于前 B．有好事者船载以入 D．箕畚运于渤海之尾 11．选出“以”字用法相同的两项（ ） A．庞然大物也，以为神 B．是以谓之“文”也 C．以为且噬己 D．河曲智叟亡以应 E．有好事者船载以入 12．选出下列各句中“之”的意思和用法不同的一项（ ） A．至则无可用，放之山下 B．孔子云：“何陋之有?” c．虎因喜，计之曰：“技止此耳!” D．稍出近之 13．写出出自本文的两个成语并解释它们的意思。 庞然大物： 黔驴技穷： 14.《黔之驴》这则寓言故事，从不同的角度可以有不同的理解，请你分别从“虎”和“驴”的角度揭示本文的寓意。 虎： 课后反思 附（一）：译文 黔(贵州)这个地方没有驴，有一个喜欢多事的人用船载运(驴)进黔。运到后没有什么用处，便把驴放到了山脚下。老虎看见了驴，发现它是个巨大的动物，把它当作神，躲藏在树林中间偷偷地观察它。老虎渐渐走出树林，靠近驴，小心谨慎的，不了解驴是什么东西。 其后的一天，驴叫了一声，老虎非常害怕，远远地逃走，认为驴将要咬自己，非常恐惧。然而来来往往地观察驴，觉得它也没有什么特殊的本领。渐渐习惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动，但老虎始终不敢与它搏斗。渐渐老虎靠近它，态度更加随便，摇晃、依偎、冲击、顶撞(驴)，驴忍不住怒气，用蹄子踢老虎。老虎因而大喜，考虑这件事，心想：“驴的本事只不过如此罢了!”于是跳跃起来大吼，咬断驴的喉咙，吃光驴的肉，才离开。 附（二）：文体与作者 (1)寓言：“寓”是“寄托”的意思。寓言是一种文学体裁，通过故事借此喻彼、借小喻大，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。 (2)关于柳宗元：唐代文学家、哲学家。唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河东，世称柳河东。他的寓言继承并发展了《庄子》、《韩非子》、《吕