高中英语-屯昌县-胡润东-浅议如何提高英语听力教学效率.docVIP

浅议如何提高高中英语听力教学效率 海南屯昌思源实验高级中学 （571600） 胡润东 摘要：在高中生学习英语的过程中，掌握听、说、读、写这四项基本技能是素质教育的基本要求，听位于四项技能之首，可见其重要性。它不仅是一种能力，也是掌握英语的的基础和手段。英语教学，就是要培养听得懂、说得出、读得懂、写得出全面发展的学生。，英语听说能力普遍较差环境学习语言的天然条件。对于我们中学的学生来说，这个条件几乎是不存在的，只有在上英语课的时候才有可能有英语的氛围。因此。学生听起来就感到生疏和困难。 轻松愉快的课堂氛围有助于减轻学生的心理负担。传统的听力教学模式，即听材料——做练习——对答案很容易使听力训练变成听力测试，导致课堂气氛紧张，可能使一部分同学丧失兴趣。因此，在听力教学过程中，教师要善于采用灵活多变的教学手段，幽默亲切的教学态度来营造一种自由、民主、轻松的课堂气氛。并且要积极为每个学生创造成功的机会，及时对他们的表现给予肯定和鼓励，让每位学生都尝到成功的喜悦，激起欢乐和自豪，使学生以轻松的心态、积极主动地投入英语听力学习，从而取得良好的教学效果。lympic Games中的听力课中，第二个听力材料主要是讲关于“marathon”的，教师可以通过以下介绍“marathon”的起源及其纪念意义，让学生了解更多关于马拉松的故事及知识。“Marathon”is a race to commemorate Pheidippides , an ancient day-runner who carried news of the Persian landing at Marathon to Athens (a distance of 26 miles)in order enlist help for the battle.为了使课堂教学生动活泼，吸引学生的注意力，使其全身心投入课堂学习，作为教师应根据教材的不同体裁及内容，交替使用各种教学方法，这样才能调动学生积极思维，提高学习效率。实践证明，在课堂中根据实际教学内容交替使用相对适合的教学形式，能够学生的学习动机，调动学生的学习积极性，从而有效地提高学生的听力水平。听力理解的要因素影响学生听力原因主要有以下四个方面：语言上的障碍。由于缺乏必需的英语语音基础知识和准确的拼读技能。使他们难以听懂所给内容；加之词汇量有限，使他们对听力材料中的一些高频词汇、句型和基本语法现象无法理解。缺乏跨文化知识的了解，由于他们不熟悉英美人的生活习惯、风土人情、历史文化传统及基本的历史、地理常识等记忆能力影响信息的保持。缺乏良好的答题习惯和听力技巧，心理素质差，情绪不稳。 听力理解能力不仅与听者的语言知识掌握程度有关，而且与听者所具有的文化知识，心理素质等也有密切的联系。因此，教师要针对英语听力障碍对症下药，采用适当的训练策略。重视语言知识的传授首先要把好语音关。音标基础的好坏直接决定了语音、语调的好坏。其次注重朗读技巧的训练和培养。最后要鼓励学生多记忆单词。词汇学习要边学边记，最好是根据拼读规则来记忆。创设情景，营造生动活泼的听力氛围教师可利用丰富的表情，必要的态势语，帮助学生去理解。这样可以达到事半功倍的效果。经常进行视听结合的训练高中英语新教材提供了大量的实物图示。在每单元对话教学中可采取视、听结合的方式，在培养学生听、说、读、写基本能力的同时重点突出学生的听说能力。加强英语课堂听力教学力度如何精听？精听，就要一句一句听，听懂教材里的每一个词，直到能完整复述出来为止。在进行“精听”训练时要特别注意英语单词的弱读、连读、单音节单词；听之前千万别先看教材；不要用已经听懂的教材！ 如何泛听？看电影是泛听。听实时广播是泛听，看电视是泛听，尽可能接触更多正常的原始音频。只要不停顿就是泛听。泛听最关键的是要做到“每天泛听”“经常泛听”。精听泛听并行精听记忆了所听资料的所有的单词和句子、发音、语调等。泛听关注的是语速、连读、略音等等只有连续说话才会有的东西，让你习惯正常的语速，习惯外国人的正常的交流是怎样的。兴泛不精，会养成似是而非，不求甚解的习惯，反之，则见树不见林，抓不住大意。所以这两种训练哪一种也不应偏废。如何练习听写？精听的一个重要练习方法就是听写。听写的步骤：第一步总听全文；第二步细听每句；第三步反复琢磨；第四步总结全文。掌握一定的听力技巧。1、利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。2、注意重复的词语，这些词通常会一些线索，还会帮回忆起在题目中听过的人名和事物等名称。3、注意各选项中的主要区别。可能会看到一些不同的名字或地点或不同的动词，这些不同之处将会帮确定这道题中哪些是要听的关键，即关键词。4、克