融合教育中的班级管理及差异儿童教育(王红霞).pptVIP

注意事项： ? 理解学生 家长参与 老师协作 目标适合 奖励及时 家校沟通 申报 评估 个案 研讨 教育 安置 班级融合 资源教室 康复中心 康复训练 计划 资源教室 方案 班级计划 感知觉、语言沟通、社交沟通、情绪行为…… 计划 实施追踪 正式评估 非正式评估 课堂观察、访谈教师、家长及同学 认知、适应性、动作… 特殊需要儿童教育安置及申报流程 儿童孤独症 适应能力评估 一般适应综合 概念技能 社会技能 实用技能 沟通 学习功能 自我管理 休闲 社交 社区应用 居家生活 健康安全 自我照顾 适应能力评估 前测 后测 前测时所有项目均低于2个标准差，后测有3个项目达到同龄儿童平均水平，其他项目提高幅度较大，均在一个标准差范围内。 渐近式融合 教育安置 第一阶段课程安排 自闭症、精神障碍、读写障碍、感统失调、多动症、情绪和行为障碍…… 一对一康复训练及课程安排 师资培训 十二五期间全区累计培训3559人，516课时 分类开展资源教师和随班就读教师自闭症专题培训 * 融合教育中的班级管理及差异儿童教育 王红霞 海淀区的区域现状 建立机制，完善体系 科学监管，探索融合教育模式 全区共有194所中小学，有盲、聋、培智3所特教学校 有自理能力的适龄残疾儿童入学率达到100% 663人在137所中小学随班就读 41名重度残疾学生送教上