韩玲班级管理讲座.ppt

; 班级都稳定了，学校也就 办好了。 班主任的管理水平上去了， 学校的品牌也就打造出来了。 ;;;; 这就要求我们的老师在实际的教育教学的工作中，必须要采用新的教育理念与新的教育策略。 只有这样才能适应现在这个新形势，明确新任务；形成新思路，采取新举措。 ;; 对于现在的学生来说，智力不是问题，成问题的是 他们的心理。 ;; 不 要 出 事 ;; 站在学生的角度 ？; 站在学生的角度：从心理学的角度，用心理学的语言来说，叫做先跟后带。 ; 我们的老师，尤其是班主任老师，都是本着为学生好，出发点是好的。 但有些老师本着为学生好，却站在了自己的角度，没有站在学生的角度； 这样一来，站位就站反了，站位站错了。结果在一定程度上就给学生造成了伤害。结果导致学生和学生家长不买账。 ; 站在学生的角度：从心理学的角度，用心理学的语言来说，叫做先跟后带。 ;;; 首先解决认识上的问题; 传统意义上的教育：严师出高徒，棍棒出孝子 新课程理念下的教育：从尊重和赏识开始; 更新教育观念; 所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子。 每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望。赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，是激发学生学习内在的动力。; 好孩子是夸出来的， 不是批出来的。; 启示： 在实际的教育教学的过程中，我们要用放大镜找学生的优点，开展赏识教育。 ;温馨提示： 激将法过时了 ; 对于那些问题学生，你可以不赏识他， 但你必须接纳他，因为他是你的学生； 对于那些问题学生，你可以不赏识他， 但你必须接纳他，因为他是一个孩子，一个 还没有长大的未成年孩子。 ; 要解决认识上的问题; 传统理念:  通常认为这个（孩子）学生学习态度有问题。 ; 第一种是视觉学习优势者第二种是听觉学习优势者第三种是动觉学习优势者第四种是触觉学习优势者 ; 新课程理念： 生理遗传决定每个孩子都有成功的潜能，只是表现的领域不同。 ; 第一种是视觉学习优势者第二种是听觉学习优势者第三种是动觉学习优势者第四种是触觉学习优势者 ; 作为一名教育工作者，我们要尊重学生的差异与个性特点。 在实际的教育教学过程中，把握“教育是在原有基础上进行完善与提高”这样一个原则，尽心尽力，尽职尽责。 ; 什么是教育？ 教育是在原有基础上进行完善与提高。 ; 启示一： 要像过日子一样做教育 （一天比一天好） ; 启示二： 你不能让西红柿的苗子结出苹果来 ;; 第一个故事: 乐妻劝婆 ; 第二个故事: 崔永元患上了数学恐惧症 ; 1、我们是否有必要非要用批评的口气来对待学生？ 2、我们是否把学生放在与自己平等的地位来考虑 他们的问题？ 3、我们的语言行为是否掺杂了自己的非正常情绪？ 4、我们这样做是在解决问题呢? 还是在满足自己的某种心理需要？ ; 对于现在的老师来说： 关于教育教学的方式和方法 已经不成问题，成问题的是老师 的心态。 对于现在的班主任来说： 关于班级管理的方式和方法 已经不成问题，成问题的是老师 的心态。; 我们的心态对于我们所要 采取的教育行为有重要影响。; 心态决定一切;; 教师职业倦怠已成为不争的事实; 班主任老师的工作难度之大， 遇到问题之多， 思想负担之重， 是那些局外人难以想象的。 ; 我的感悟： 一种工作，你没有经历过就不知其中的艰辛； 一种艰辛，你没有体会过就不知其中的快乐。;我的感悟： 人生最大的需求就是被需求，被需求是幸福的，也是辛苦的；而不被需求就被边缘化了。 辛苦你就是信任你，就是需要你。 （没你不行） ; 阳光生活每一天加强学习，新的理念与新的策略。; 心态决定一切; 关注问题学生背后的 问题; 温柔的征服; 我时常想：学生