机械设计与制造专业建设规划.docVIP

机械设计与制造专业建设规划 为主动适应高等职业教育发展的新形势和我国经济社会发展、产业结构调整业对专业人才培养的新要求，根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高2006〕16号）文件精神以及，特制定专业建设规划。%；来自企业的兼职教师13人，其中高级工以上8人，占兼职教师的61.53%，兼职教师占教学团队的28.89%。 3.实践教学条件 （1）实验实训室建设 ?? 机械设计与制造专业实训基地按照工学结合的真实职业环境进行建设，经过多年的不懈努力，专业实践教学基地已初具规模。现有机械加工实训车间拥有各种机加工机床20余台，数控加工实训车间拥有数控机床5台。数控仿真实训室一个（上海宇航仿真软件50个节点）、机床电气控制与PLC实训室、钳工实训室拥有钳工操作台80多个、CAD/CAM仿真室、测量实训室等一批设备先进、实操性强的实训室。 学院非常重视校外实习基地建设，与山拖农机装备有限公司、山东明润机械有限公司、滕州大地机床有限公司、山东威达重工股份有限公司、日照五征集团、无锡鹰普有限公司等建立了校企合作关系，为学生职业技能训练提供了良好的条件，有效地推进了学生顶岗实习工作的实施。 （二）专业优势与特色 1.实境育人 在教学实施过程中，部分专业学习领域的教学安排在实训室，实现教学做一体化。同时普遍采用项目教学法、任务教学法、案例教学法、引导教学法等先进的教学方法。 2.过程考核 核心课程教学评价模式与技能鉴定相结合，提高了学生的职业能力及职业资格考试通过率。 3.实施订单培养 积极推进订单培养，与滕州机床厂订单培养50名，与鹰普（中国）有限公司订单培养学生12名，并在积极开展新的订单。 三、存在的问题与差距 、建设（一）（二）总体目标2. 课程3. 师资队伍建设 以师德师能培养为核心，以全面提高教师素质为重点，着力加强一专多能和双师型、建设课程行动导向教学法学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列，在教学中教师与学生互动，让学生通过“独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估计划”，在自己“动手”的实践中，掌握职业技能、习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。在教学手段上，积极将现代教学手段融入到教学过程当中，提高教学效果。运用多媒体课件、投影仪等手段，根据授课内容，穿插图片和录象内容，可以帮助再现生产过程、展示结构、动态演示工作原理、创设工厂生产情境激发学生学习兴趣。. 精品课程建设 精品课程建设是本专业课程建设的核心，具有引领本专业课程建设的指导作用，也是保证本专业教学质量的关键建设。要深入开展各门核心课程的学习情境设计，学材、活页教材及案例库、试题库等教学资源的开发与建设工作。下一步将继续完善已有的院级精品课程《数控机床与编程》，到2010年再建成院级精品课程《金属切削机床与夹具》、《机械制造工艺》2门，到2011年将《金属切削机床与夹具》建设成省级精品课程。 5.教学研究和教学改革 （1）通过申报教研课题，对本专业的课程体系、教学内容、教学方法和教学手段等方面进行研究，推动教学内容和方法的改革，促进本专业建设发展。 （2）与企业合作开展机械类技术改造项目或研发产品1～3项。 （3）计划每学年在核心期刊发表学术论文5篇以上。 （4）争取各级经费资助课题，推进纵、横向课题的立项和研发。 6.教学质量保障体系建设 依据院系两级督导制，在教学质量管理方面采取以下措施：以教学督导组、院系领导听课、教师相互听课、学生评教的教学质量信息收集系统；对教学质量信息收集系统收集到的有关信息，学院有完善的教学质量信息处理、教学质量评估与诊断和教学质量信息反馈系统。 （三） 师资队伍建设 1.专业带头人、骨干教师的培养 加强专业带头人骨干教师培养通过培养高水平专业带头人骨干教师企业一线的技艺精湛的技术专家、技术能手作为兼职教师解决制约人才培养的师资瓶颈问题兼职教师特点，建立科学的评价机制和聘用制度，提高兼职教师管理水平，建设一支技师教团队“双师结构”专业教学团队建设，力争三年内使“双师素质”教师比例达到100%。通过进修学习、企业工作锻炼、承担项目开发工作、参加职业技能培训等多种方式，使专职教师获得高级工以上的相关职业资格证书，积累实践经验，提高职业技能、基于工作过程的教学设计能力和教学水平1. 校内实训基地建设 .校外实习基地建设 依托鲁南周边地区的资源优势，有针对性地选择装备先进、创新能力较强生产水平在同行业中处于领先地位，具有一定的生产规模和较为完善的现代管理体系的企业。 （）专业群建设专业群建设目标重点建设内容 未来三年来机械设计与制造专业教学经费投入情况表 ?2009年度 2010年度 2011年度 投入经