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4.1 平行四边形的性质（2）导学案 学习目标 1、掌握平行四边形的性质及平行线间的距离的概念。 2、理解平行线间的距离处处相等的结论，并了解其简单应用。 学习重点：平行四边形性质的探索。 教学方法：探索归纳法。 教具准备：多媒体课件。 学习过程 导学 问题：上节课我们学习了平行四边形的哪些性质？怎样发现这些性质的？ 二、展交 1、做一做：（电脑显示P85“做一做”的内容） 请同学们应用多种方式探索平行四边形的性质： 如图4-3，□ ABCD的两条对角线AC，BD相交于点O， （1）图中有哪些三角形是全等的？有哪些线段是相等的？ （2）能设法验证你的猜想吗？ 2、观察、讨论：（小组交流） 通过以上活动，你能得到哪些结论？ 。 三、例题讲解： 电脑显示P86例1，引导学生寻求解题思路。 电脑显示P87关于铁轨的图片 提出问题：“想一想” 引出平行线间距离的概念，并引导学生对比点到直线的距离，两点间距离等概念。 （让学生进一步感知生活中处处有数学） 电脑显示P87“议一议”。 四、巩固练习 指导学生完成“随堂练习”及电脑出示的题目。 五、回顾与反思： 通过本节课的学习，你有什么收获？ 。 六、布置作业： 必做题：P88习题4.2第1、2、3题。 选做题：试一试 在□ABCD中，点O是对角线AC的中点，连接OB，OD，求DOB的度数。 选择题 1.A、B、C、D在同一平面内，从①AB∥CD；②AB=CD；③BC=AD；④BC∥AD这四个条件中任选两个，能使四边形ABCD是平行四边形的选法有（ ） A.3种 B.4种 C.5种 D.6种 2.在四边形ABCD中，AC与BD相交于点O，如果只给出条件“AB∥CD”，那么还不能判定四边形ABCD为平行四边形，给出以下六个说法中，正确的说法有（ ） （1）如果再加上条件“AD∥BC”，那么四边形ABCD一定是平行四边形； （2）如果再加上条件“AB=CD”，那么四边形ABCD一定是平行四边形； （3）如果再加上条件“∠DAB=∠DCB”那么四边形ABCD一定是平行四边形； （4）如果再加上“BC=AD”，那么四边形ABCD一定是平行四边形； （5）如果再加上条件“AO=CO”，那么四边形ABCD一定是平行四边形； （6）如果再加上条件“∠DBA=∠CAB”，那么四边形ABCD一定是平行四边形. A.3个 B.4个 C.5个 D.6个 3.如图1，AB∥CD∥EF，BC∥AD，AC为∠BAD的平分线，图中与∠AOE相等（不含∠AOE）的角有（ ） A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 1